新颁布的《国家中长期教育改革发展规划纲要》明确提出了“到2020年基本实现教育现代化”的战略目标。目前,各地纷纷加大教育投入,为推进教育现代化加油。这当然是好现象。但值得注意的是,教育现代化的根本,在于教育理念现代化。相对于硬件设施改善,教育理念现代化更难实现,因而更需要重视。

　　随着2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例4%等一系列保障教育优先发展措施的逐步落实,教育硬件设施现代化变得相对容易实现。但目前,不少教育机构的教育理念与国家实施的“人才强国”战略要求差距很大,如片面以考试分数论高低、不重实际能力培养,忽视学习困难学生的特殊教育需求,重视智力开发而对心理健康、社会责任意识、团结协作精神等素质的培养关注不够等。

　　近年来,择校风在许多地方愈演愈烈,出国留学热一再升温,而且低龄化趋势明显。这些现象表明,人民群众对优质教育资源需求越来越迫切。群众追求的不仅是良好的硬件设施,更重要的是拥有先进教育理念的优秀师资和由此而来的优质教育。

　　现代化的教育理念内涵丰富,规划纲要中已有详尽阐述,主要指德育为先、能力为重、全面发展的教育思想。纲要尤其强调,教育要面向全体学生,促进每位学生全面发展,注重培养学生的社会责任感和勇于探索的创新精神。这些内容都对更新教育理念提出了较高要求。

　　教育理念不是空洞的,必须体现在教育实践中。落实教育理念现代化,必须从更新教育内容、调整课程体系、改变教育方法入手。要充分尊重学生主体地位,学校和社会应提供足够丰富的课程供学生选择,改变课堂上老师满堂灌、学生只能听的“填鸭”式教学方式,给学生更多探索思考、表达思想、动手实践的机会,做到“有教无类”,使学生能按照社会需要明确自己的人生理想和目标,增强学习兴趣,提高学习能力。

　　目前践行现代化教育理念的新课改正在全国中小学推进,一些地方推出的“高效课堂”“道德课堂”“一体两翼”等教学及学生管理新方式、特色校园文化等探索,令人耳目一新,新旧教育理念的碰撞一浪高过一浪,预示着教育理念现代化已经起步。学校、家庭、社会一起努力,落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》,就会有效推进教育理念现代化。