12月1日，中央政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教育工作电视电话会议表示，将对城乡民办幼儿园给予多种形式的扶持和资助，让群众可以在缴费大致相当的情况下自由选择公办园或民办园(12月2日《京华时报》)。

　　30年来教育的变化有目共睹。尤其近两年来，随着教育投入的加大，教师收入的增加，学杂费的取消，中国教育可谓进入有史以来最为鼎盛时期。然而在这样的背景下，学前教育却似乎成了“遗忘的角落”。这一背景下，学前教育必须改革。而改革最关键的是加大教育投入。最理想的状况是，让学前教育也进入义务教育体系。然而，出于现实国情及财政实力，一步进入义务教育体系，可能还存在不少认识及财政难度。但再难也不能裹足不前。现在不改以后更难改，而且教育犹如树人，误了一年就可能误了一代。

　　这一会议传递的信息，被舆论解读为“中国计划在3年内使公私幼儿园同价”。从中，可以看出学前教育改革传来的信号。同价当然是好事，然而，同价是基于过去的不同价而言的，到底是公立幼儿园向私立幼儿园靠拢呢，还是私立幼儿园向公立幼儿园靠拢?纠缠于此也没有多大意义，我们更应该强调的是，谁低就向谁靠拢，也就是说公私同价应“就低不就高”。

　　就媒体报道来说，目前天价大多出现在私立幼儿园身上。这是事实，但不可忽视的是，有些公立幼儿园收费也不容低估。更不应该否认，有些私立幼儿园收费其实并不高，甚至还低于一些公立幼儿园。这意味着，我们不能简单地认为“私”等于“高”，“公”等于“低”。如果笼统地强调公私同价，那则有可能在事实上提高了幼儿园的收费标准，反而加重了民众的负担。因此这一现实下，强调公私同价“就低不就高”就显得尤为重要。