10岁小学生获44张奖状 教育部门称学校滥发奖状

　　学校观点

　　给学生发奖状正面意义大

　　农场小学四年级（甲）班班主任林老师说，她并不知道小王同学得过44张奖状，但认为通过这种发奖状方法，能够激励孩子学习的积极性，应该说正面作用比较大。如果每学期考完试后，不对学生进行奖励，就不利于提高学生的学习积极性。在班上，学生的语文、数学、英语等科目得分及总分等较高者，都能得到奖状。小王同学平时的学习成绩不错，语文都在90分以上，其他课程也有过许多满分，才会获那么多奖状。

　　林老师认为，奖励太多的不足之处在于一些得奖状较多的学生，觉得奖状来得太容易，对奖状就不会太在乎。

　　农场小学教导主任蔡女士说，每学期的期中、期末考试后，单科成绩在85分以上和总分前10名的学生以及各方面表现较好的学生，都能获得奖状，这样有的学生一学期最多可获得8张奖状，一年就可获得16张奖状。“我的儿子现在是小学二年级学生，已经获得过10多张奖状。”

　　教育部门

　　学校滥发奖状不妥

　　已有29年教龄的海口市某小学资深教师王先生，曾获得过“海南省十佳辅导员”、“海口市十佳辅导员”、“优秀班主任”等荣誉称号。王老师认为，颁发奖状应把握好一个“度”，奖状颁发得太泛滥，学生就会以争夺奖状作为自己学习的目的，一个学期应该将“优秀学生”、“三好学生”等奖励集中在一起评出，而不应该在平时就随意颁发奖状。

　　心理学教授传中认为，奖罚都是使学生进步的一种手段，但奖罚应该有限度。奖罚应达到一种心理效应，奖状颁发得太多太频繁，就失去了正面意义和作用，甚至会起到负面影响。从教育风气上讲，学校不能对学生一奖了之，教育是一个不可马虎的事情，应该加强对学生的内心教育和引导。精神奖励同物质奖励一样，滥发就会使学生产生虚荣心，一些学生甚至会为了拿奖状而学习，拿不到奖状就不学习，或者故意捣蛋等。

　　秀英区教育局方小川局长表示，他们先前并不知道一些乡镇学校给学生滥发奖状的事情，奖状应该是学生通过艰苦努力才能得到，是来之不易的一项精神产品，目前只有“三好学生”奖状是教育部门组织评出和认可的，其他奖状都不符合国家相关政策。秀英区教育局将对一些学校滥发奖状的事情展开调查，责令其作出整改。

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