陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求这些学生进行佩戴。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。但家长并不认可这一做法，指责此举会对孩子心理造成极大创伤。（10月18日《华商报》）

　　两种颜色不同领巾被用于划分学生等次，成为刺伤懵懂孩子幼嫩自尊心的“匕首”，笔者看不出教育的高明之处，哪里有什么激励效果，分明是典型的摧残教育、打击教育。不仅刺痛了学生的上进心、自尊心，而且从小就给他们成长蒙上一层无法抹去的心灵阴霾，抹杀了他们学习的热情，让孩子从小就产生对学习、学校极度自卑、恐惧、迷茫的心理，影响孩子未来成长。

　　众所周知，红领巾是国旗一角，是少先队员的象征，是革命先烈的鲜血染成。凡是7周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章的，向学校少先队组织提出申请，经批准，就可成为队员。换而言之，参加少先队组织是一种思想信仰、一种精神追求，只要孩子愿意参加少先队，自觉遵守队章，年龄符合，就可以佩戴红领巾，与学习成绩好差、调皮与否没有必然的关系。

　　再看绿领巾，且不说共青团中央全国少工委叫停绿领巾，并在全国追查“变色红领巾”，退一步说就是允许绿领巾出现，也不该把它作为学校给学生划分等次、优劣的工具。小学一、二年级作为起始年级，孩子们的心智尚处于萌芽阶段，以成绩评价学生划定好差、优劣太荒唐。贪玩、调皮是孩子共性，也是这个年龄阶段的特性，因为孩子好动，就说他们思想表现差则太武断。事实上，无论是伟人、名人的成长经历还是周边的事例，有多少人在一二年级就是出类拔萃、名列前茅的？又有多少小孩被老师“算命”为没出息的“笨小孩”？就算是现在给这些学生划定等次的教师和领导们，也不妨扪心自问一下，上小学的你是否调皮，是否曾被视为差生，你当时心里感受如何？这个阶段的教育应该以激励与引导为主，在激励中培养学习兴趣，树立他们学习信心，养成良好的生活、学习习惯。

　　学校之所以强迫孩子们佩戴不同颜色领巾，说到底还是教育的简单化、一刀切，一厢情愿以为给那些所谓成绩差、顽皮的孩子戴上绿领巾就能让管理教育省力、省心，以为这样就会反向激励孩子们学好、学乖。殊不知，即便真的有一些小孩被转化过来，那也是以牺牲孩子的自尊为代价的，试问难道没有比这更好的教育方式吗？更何况还有一部分孩子会产生厌学恐慌、自暴自弃的心理，试问这种无形的损伤何以补偿？

　　教育是一项春风化雨、润物细无声的生命工程，需要我们有一份懂得尊重的爱心，一份不厌其烦的耐心，一份一视同仁的善心。每一位从教者都不能无视教育的规律，都不能漠视孩子的自尊，都不能僭越受教育公平、正义的底线，这是他们的权益，也是教育的责任和应有之义。（杨红兵）