海口代表委员学校家长齐发声：让农村孩子也多才多艺

　　海口网2月16日消息（记者 李晶晶）孩子是国家的希望，教育是塑造希望之手。每年的两会，围绕教育问题提出的各项建议、提案总是占据着不可忽视的重要部分。在今年海口市两会上，关于促进我市教育均衡发展、优化发展的建议提案就有20多条。而面对如何缩小城乡教育差距，农村学校的孩子们以及老师、家长，都有很多话要说。

　　话题1

　　农村学校为何留不住教师

　　“师资力量薄弱应该是农村学校最重的硬伤。”灵山镇中心小学校长陈继俊说，近两年来，中心学校在硬件建设和师资力量上都投入了大力气改善，但村里的学校就很难做到了，灵山镇下属的21所学校普遍存在教学设备不完善，教师业务能力薄弱的情况，50%以上的教师都在40岁以上，年龄结构也限制了这些老师的发展。而长流中心小学及下属的6所村小没有长期固定的教师队伍，基本上是7所学校共享有限的教师资源。而秀英区只有三分之一左右的教师是全日制师范毕业生，其余大部分是转正的民办教师和代课的中学老师。

　　声音碰撞

　　林杰委员：教育均衡不是“削峰填谷”搞平均主义

　　海口市秀英区长流镇中心小学校长、林杰委员此次共提交了3份教育方面的提案，其中《关于科学配置教育资源，促进教育均衡发展的建议》引人瞩目。他表示，海口目前的城乡教育资源还是存在较大差距，特别是农村学校各项待遇留不住优秀老师，使得农村学生难以受到良好教育。林杰委员呼吁，改善农村教师待遇，政策鼓励优秀教师支援农村教育，留住乡村教育的希望。

　　林杰委员说，这只是农村教育资源匮乏和受教育权力延后的一个表现，农村学校主要的问题在于师资力量的薄弱和硬件设施的滞后。他表示，应该说历届市委、市政府都有教育均衡发展的思想和理念，也加大了教育资源配置向薄弱学校倾斜的力度。但是，还是远远不够。义务教育发展不均衡的问题，主要是校际之间资源配置不均衡的问题。教育均衡发展不是“削峰填谷”搞平均主义，要继续鼓励名校发挥自身优势把学校办出水平，办出特色，并充分发挥名校在推进教育均衡发展中的作用，逐步缩小薄弱学校和名校之间的差距，实现城乡办学条件均等化。

　　李楚英代表：农村教师队伍需补充新鲜血液

　　秀英区代表团代表李楚英表示，建设一支结构合理、数量足够、素质较高、扎根农村的教师队伍是发展和提高农村教育的关键。在大部分的农村小学里，由于专业教师的缺乏，教非所学、学非所教的现象在不同程度上存在。这种状况不仅不符合素质教育和基础教育改革的要求，同时也制约了学生的全面发展，教学效果不能令人满意。因此，建议通过解决教师编制问题，对口选调骨干教师和公开招聘优秀大学生到教师队伍中来，及时为农村教师队伍补充新鲜的血液，确保城乡教育的均衡发展。

　　中学老师：待遇低影响师资队伍“血液循环”

　　农村学校为何总留不住骨干老师？市属一重点中学的老师说，农村学校老师待遇低是影响师资队伍“血液循环”的一大因素。待遇低，不能单纯理解为工资低，更主要的是在农村工作、生活中遇到的困难多，且解决无望。这种情况越来越严重，新的不来，老的又不断地离开，这就造成农村教师不仅数量不足，整体素质无法提高。

　　孩子是国家的希望，教育是塑造希望之手。每年的两会，围绕教育问题提出的各项建议、提案总是占据着不可忽视的重要部分。在今年海口市两会上，关于促进我市教育均衡发展、优化发展的建议提案就有20多条。而面对如何缩小城乡教育差距，农村学校的孩子们以及老师、家长，都有很多话要说。

　　话题2

　　希望农村孩子不要落伍

　　“我只希望孩子能在学校里获得和城里学生一样的知识和能力，不要还没长大就落伍了。”宋先生的孩子在灵山中心小学读二年级，他觉得城乡学生最大的差别是视野的开阔度。他希望城乡教育资源能均衡的普及，让农村的孩子能更多地看到世界的变化，增加见识，学到新兴的知识。

　　声音碰撞

　　林银燕委员：建设农村少年宫让孩子也多才多艺

　　林银燕委员表示，虽然也享受九年义务教育，但农村儿童课余时间却不能像城市儿童一样参加各种兴趣班、提高班等提高综合素质。得不到专业教师的文化艺术指导和培养，埋没了许多农村孩子的文化艺术天份。农村文化要有长远发展，还是要靠本土人士的参与。所以立项建设农村少年宫，作为农村儿童综合素质教育基地。即使目前在每一个自然村实施存在实际困难，但在镇级、行政村级实施农村少年宫建设还是可行的。

　　潘洪委员：建立城乡教师定期交换制度

　　基础教育不均衡主要表现为城乡教育的差距，重点校与薄弱校的差距，固然有教育投入的差距，有校舍、设备、仪器、设施的差距，但更主要的是师资水平的差距，这影响了农村经济和社会发展，也造成了社会的矛盾。由于种种原因，薄弱学校、农村学校的教师在文化素养、知识结构、眼界见识、思维方式、教育理念和教育行为等方面与城市重点学校教师有很大差距。因此，建立基础教育阶段薄弱校和城乡教师定期交换制度，已成为缩小教育差距、改变师资不平衡现状的必要举措。

　　部门回应：我市城乡教育资源均衡发展试点已启动

　　“促进城乡义务教育阶段资源均等化是海口教育‘十二五’规划的重点项目，会在2015年全面完成。”海口市教育局副局长王涯燕表示，海口正按照区域化进程实施城乡教育资源均衡发展的目标，目前，龙华区作为试点区已经开始启动，预计今年底可以完成。琼山、美兰、秀英区也将陆续实施，已经制定了推进方案。市教育局将在财政投入给予支持，政策上给予倾斜，均衡调配上给予指导，现在正在围绕具体硬件投入、资源配置等帮扶方式进行调研。龙华区今年将在学校办学条件、教育队伍建设、教育质量和办学行为等方面进行逐步改善，推进布局调整。配齐国家课程方案规定的各科教师，实现学校之间教师学历水平、高级职务教师比例无明显差异；城乡之间、校际之间优秀校长、教师定期交流；校长、教师能够按照规定接受培训，校本研修制度全面落实。建立和完善中小学教师补充机制，保质保量配齐教师，并向农村学校倾斜。

　　农村孩子的期盼——想要学好英语电脑

　　“我最想学校给我们修一个塑胶跑道”，“我想要把英语学好”，“要是能把教室的电风扇修好就好了，都坏了一学期了”……2月15日上午，记者来到灵山镇中心小学时，六年级5班的同学正在上体育课，当问到孩子们最想要在学校学到什么，或者需要学校有什么变化时，大家纷纷说出自己的心愿。教体育的柯老师说，很多孩子喜欢跑步、跳远之类的运动，但由于学校的操场是泥地，雨天就满地坑洼泥泞，热天又尘土飞扬的，不利于孩子们在校活动，“要是能像西海岸的慢行道一样修成塑胶的就好了”。

　　六年级5班的李明趁着体育课时跑到了图书馆，她说自己最喜欢看历史和文学方面的书，现在学校图书馆的书越来越多了，很多同学都能找到中意的课外读物，能学到很多知识，“但我最想学好电脑和英语，要是可以多开些课就好了”，李明说，自己对电脑和英语特别感兴趣，但练习的机会不多，老师的发音和电视里的不一样，现在很多单词和电脑操作都是跟在读大学的姐姐学的。在校医室，两个一年级的学生争相称体重玩，校医室蔡老师笑说，“我们这里医务室的条件已经很好了，下面农村的学校很多都没有医务室，最多就在老师办公室里放两张创可贴。”