北京市教育考试院发布了该市2013年高考照顾对象名单。享受优先录取的考生共3600余名，而北京市今年高考报名人数为72736名，这意味着，北京市高考考生总体照顾率超过18%，几乎每5名考生中就有一人享受照顾，每8名考生中就有一名享受直接加分(今日本报A15版)。

　　高达18%的北京考生将在高考录取时受到照顾，这不知是因为北京考生的素质高，还是因为北京的高考优惠政策多，抑或是北京考生家长的“能量”大。

　　央视著名主持人白岩松有言：“没有高考，你拼得过富二代吗？”这句话的意思很明显：相对于社会上的种种不公正，高考还是相对公平公正的竞争舞台，通过高考可以改变命运。但不得不说，高考加分政策却在很大程度上破坏了高考的公平公正——这项政策初衷良好，但实践证明它越来越走向初衷的反面。

　　高考加分政策是为了追求一种更高层次的公平，即高考本身有缺陷，高考成绩并不能充分反映一名考生的综合素质或特长，所以要用加分政策予以弥补。可是，如此良好初衷却忽视了一个重要国情，那就是权力肆意而为、人情关系泛滥、规则意识缺失、“拼×”之风盛行。于是，高考加分中的弄虚作假、徇私舞弊、钱权交易丑闻层出不穷，各种手段令人眼花缭乱，为了高考加分无所不用其极。结果是，高考加分政策变成了腐败滋生的温床，不仅更高层次的公平如同镜花水月，就连“唯考分论英雄”的低层次公平都被破坏，严重损害了高考的公信力——这是高考加分的第一宗罪。

　　高考加分名义上是为了纠正应试教育之偏，以期结出素质教育之果，可是，当素质教育的目标只是为了获得高考加分，它就会异化为另一种应试教育。比如奥数，本应是一部分学生的兴趣和特长，但当它与高考加分联系在一起，就变成了比数学难得多的一门功课，比应试教育还应试教育，“对学生摧残之烈远甚于黄、赌、毒”(著名教育学者杨东平语)。在素质教育的名义下，许多高考加分催生出更加疯狂的应试教育，压得学生和学校喘不过气来——这是高考加分的第二宗罪。

　　高考加分的第三宗罪，是对农村考生尤其是贫困地区考生构成歧视。现在重点大学里农家子弟所占比例为何越来越小？一个重要原因就是受高考加分政策的影响。城里学生有条件接受各种素质教育、学习各种特长，于是他们更容易获得高考加分。而农村办学条件简陋、师资力量薄弱，学生们没条件、没机会学习各种特长，而他们具有的特长(比如会种地、会养猪、会爬树)又不能获得高考加分。这样，农村学生在高考中自然拼不过城里学生，其结果是城乡教育鸿沟越拉越大，“读书无用论”在一些农村地区抬头。

　　近年来，取消高考加分的民间呼声不断，可在有关部门看来，高考加分仍然是必要的，只需规范便可。问题是你如何规范？怎能规范得好？上述“三宗罪”所反映的问题，哪一个是你能够解决的？既然无力去除弊端，既然事实证明高考加分弊大于利，何不干脆取消之？