不妨在高考前后邀请专家“坐堂”，开设专门的考生心理辅导栏目。学校对那些考试成绩不理想的学生进行回访，给予特别照顾，也可减少他们的心理负担。

　　四川崇州市考生王倩今年第二次参加高考。她没有等来录取通知书，却给家人留下了一封遗书。当得知自己以6分之差未上理科三本线，她选择了以自尽了结人生。

　　这起悲剧，让人唏嘘不已。欲图自尽的王倩，除喝下家里的农药，还用水果刀割腕，可见她求死决心有多么强烈。尽管她知道，自己的离世会给家人带来莫大痛苦。在失败面前，她还是无法面对未来。生命与高考，二者原本不构成对比。但在此时，天平却以让人心悸的方式倒向高考这边。

　　在许多高考失利的考生心里，人生或许就是这样，不成功，便成仁。这是极其荒谬的想法，可它却又非常现实，在有些人的头脑意识里，已经形成了思维定式。

　　如何让考生突破心理牢笼，走出落榜的沉重阴影？考后心理辅导的重要性，不言而喻。但这件事情似乎提了好几年，始终沦于形式。例如有的学校虽设有心理活动室或心理辅导教师，但哪个高考落榜生会愿意回到校园里寻求帮助？

　　做好这件事情，其实不难。许多城市设立青少年心理干预热线(服务平台)，不妨在高考前后邀请专家“坐堂”，开设专门的考生心理辅导栏目。学校对那些考试成绩不理想的学生进行回访，给予特别照顾，也可减少他们的心理负担。此外，家长在这时候给子女关爱和鼓励，也是理所当然。

　　这也说明，考后心理辅导，难就难在有没有这个“心”。如果整个社会都把高考看成天大的事情，考生平时就感受到这种有形或无形的压力，光靠心理辅导很难让落榜考生尽快走出这段阴影。每年高考前，整个社会如临大敌，考生父母为给孩子营造“良好”考试环境，不惜在路口挡车拦人，这就是一个形象的注脚。在这种社会氛围下，落榜考生又怎么可能以轻松心态看待考试结果？

　　这里并不想失之片面地把责任推给社会或高考体制，而是想说，既然全社会那么重视高考，就应同等重视高考制度下的“人”，给予每一个考生同样的关爱。当人们为高考状元欢呼，也该给落榜考生应有的鼓舞，这才是一个正常社会。高考不是一道非过不可的坎，对那些离场考生，不妨致以“敬礼”。

　　本报特约评论员魏英杰