自1985年设立起至今，教师节已近“而立之年”，如今却面临被改期的命运。这起因于日前国务院法制办就《教育法律一揽子修订草案(征求意见稿)》向社会公开征求意见，计划将“每年九月十日为教师节”修订为“每年9月28日为教师节”。征求意见稿一经公布，引发热议无数。

　　其实，在这一征求意见稿中，删除了关于设立高等学校“不得以营利为目的”的内容，明确民办学校将与公办学校具有同等法律地位，并按照其法人属性享受相应优惠政策，同时指出国家实行学前教育制度……这些新规都值得关注。相比之下，为何一个节日日期的更改似乎更触动大众的神经？

　　在某网站词条下，教师节被描述为旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。但近年来，教师节一到，“为老师送礼”便成热门话题，这一节日也因此“被连累”，有批评直陈教师节已流于形式，甚至有网友将教师节调侃为“送礼节”。据报道，近年来的教师节，在送老师的礼物中，购物卡因其体积小和方便非常走俏。

　　在“教师节改至9月28日”的消息见诸媒体后，支持者和反对者均有。细细搜检这些“声音”，不难看出，热烈争论的背后是对教师职业和教育事业的关切。

　　其实，世上万事万物并非一成不变，日期的更改也当属同理。有教师认为，有些学校9月10日才刚开学，老师根本无暇过节，所以改期更妥；也有公众表示9月28日是孔子诞辰日，改期可使教师节这一重要节日增添文化历史内涵。而反对者中，有声音认为教师节在哪一天并不重要，重要的是怎样度过。诸如此类的建议，都各有理据，而且殊途同归，都是为了教师节更近其本意。

　　但是，如果仅仅寄望于改期就能进一步实践尊师重教，并扼杀送礼之风，怕是只见标而不见本，未必能达到预期效果。

　　尊师重教，需要学生和家长都能发自内心；反之，老师引领学生也需如此，这是一个双向的过程，无论哪一方出了问题，都会使这个过程变得步履维艰，甚至会偏离原初的目标。当教师的职业尊严被称作“高风险”时，当家长和孩子在用送礼来表达对老师的“敬意”时，教师的职责变了味道，教育的面目也变得模糊。如是者，真正的尊师重教从何而来？学生们又如何从而受业？

　　“师者，所以传道授业解惑也。”确实，作为对学生有言传身教之责的人，教师不仅要教授知识，学高身正，堪为示范，还需要引领风气，启蒙思想。同时，要正视和解决当今学生在认知、求知上的新特征、新问题，引导学生明辨是非，成为有社会责任的人。

　　就各地各级政府而言，也要切实关心教师，采取多种措施解决他们的工作、生活等实际问题；学生和家长则要“手下留情”，不要做“教师节”变“送礼节”的推波助澜者。

　　第29个教师节即将到来，一路行来，如何过节已发生变化，送给教师的礼物也不断更新，但如果变得忘了当初的本意，这“变”就成了教育的不幸。只有在变中坚持“本位”，老师、学生、家长各在其分，不管教师节是哪一天，也都是学生、家长、社会尊师重教的节日，三尺讲台自然值得尊敬和仰望。

　　(赵晓霞，人民日报海外版记者、海外网特约评论员)