“各位家长好！在第29个教师节来临之际，中一班的三位老师对于各位的祝福表示衷心的感谢……在此，我们也恳请各位家长不要给我们送礼，让我们共同为孩子创造一片纯净的天空，我们会一如既往的为各位做好服务，争做孩子喜欢，家长信任的好老师。再次感谢大家。”日前，南京市某幼儿园老师的“拒绝送礼”短信，赢得了家长们的一片赞誉声。（9月8日《现代快报》）

　　“拒绝送礼”短信又岂止是受家长们待见，如此清清爽爽过节，不正是全社会所期待的吗？可现实当中，很多家长却思前想后，总觉得不给老师送点礼，总有点不那么“放心”，似乎别的家长送，自己不送孩子就要吃亏。其实，家长有这样的心情不难理解，有一位小学班主任就曾透露，“每年教师节，一个班有一半的孩子都会送老师礼物”，这里面固然有孩子们表达感恩的心意，但恐怕也不乏家长们的功利目的。

　　在教师节向教师表达感恩与谢意，是再正常不过的事，形式可不拘一格，而非清一色的“送礼”。事实上，老师的“传道授业解惑”，不只是在课堂上，课外的一言一行也在给学生潜移默化的影响。学校教育如此，家庭教育亦如此。这么说来，“教师节”也是一堂教育课。“教师节”怎么过？是礼来礼往，还是淡水之交，对学生的影响也会截然不同。如果从小就给孩子灌输送礼之风，无论孩子的成绩有多棒，这样的教育都是失败的。

　　送礼，这首先就带有不公平性。毕竟，每个家庭的状况不同，如果送礼的孩子就会得到格外的照顾，对那些送不起礼的孩子就是不公。这样的风气一旦从小灌输，“旁门左道”就会越来越多，销蚀社会的不公。送礼，还会助长功利主义和奢靡之风。对老师表达感恩，其实未必都是物质的方式，简简单单的祝福何尝不显真诚？一旦把感恩和礼物划等号，就会产生礼重等于情深的伪逻辑，这势必导致教育上的“逻辑错误”。

　　可见，教师节送礼，家长可能会暂时得到心安，老师可能赢得了暂时的尊重，孩子们的心中却埋下了不良风气的种子。这样的“礼”送的值吗？不妨学学南京这所幼儿园，还教师节清清爽爽，还孩子们一片纯净的天空，还教育无限的希望。