“学校怎能以貌取人呢？师风师德何在？”近日，记者接到爆料电话称，3年前因大面积烧伤的丽水市青田县仁庄镇学生高龙鑫，今年初中毕业后被该县的石门中学录取。但就在他到该校报到后，因为相貌难看遭到学校劝退，无法继续完成学业，让这个身心受到严重伤害的学生受到了二次伤害。（9月23日《现代金报》）

　　面对相貌难看的学生，如果学校够聪明，顺利成章的做法必是高高兴兴地接收。这么做是因为这个身残志坚的孩子本身就是一个可遇不可求的励志榜样，是一部活生生的教材。何况，还是因为人间大爱让他勇闯鬼门关，如果不因相貌吓人将其堵在校门外，更体现了学校将爱延续下去的高境界。无论从哪个角度说，这都是上苍赐给学校的一件免费“礼物”，都是在给学校做无声广告，有百利而无一害。不好好把握，一见风吹草动，就急吼吼用所谓“影响学校安全”来做托词，短视和急功近利中流淌的只一个字：利。

　　民办学校具有企业性质不假，赚钱也是天经地义，但学校的公益性永远是第一位的，因而在赚钱之外，学校就必然还有一项更艰难、更神圣的不取报酬的工作，就是要多一份爱与责任，为国家带出好公民传好接力棒。尤其是那些遭遇过创伤的孩子，更需要有大爱去抚平身心创伤，让他们感受人间至爱温暖。人为设槛，让孩子在蕴蓄能量的过程中无端受阻，这就违背了教育的公益性质，丧失了教育最起码的社会责任和道义良心。

　　我不知道学校有没有想过，当老师站在讲台夸夸其谈于“以貌取人，失之子羽”的孔子时；当孩子在赞叹《巴黎圣母院》里敲钟人的圣洁美好时，面对生活中鲜活的“子羽”和“卡西莫多”，却为了眼前蝇头小利，瞬间变脸，有没有感觉很分裂？把自己的主观判断强加于学生头上，如此僭越权力，有没有想过，这将会产生什么样的后果？会给这个命运多舛的孩子留下怎样的心理阴影？

　　相貌难看而被劝退，这其实与不让差生参与考试、不让调皮学生参加集体活动、掐尖组成航母中学等一样，都是赤裸裸的教育上的“嫌贫爱富”。当教育时刻带着功利前行，长期“熏陶”其中的孩子，将来不仅不会成长为一个具有同情、悲悯、感恩、宽容、负责等情感的人，甚至只会在不知不觉中弄丢自己的灵魂。如此误人子弟是件多么可怕的事。

　　一所学校的好坏，不光要看学生考试成绩，更要看他是如何对待学生的，是否有深沉的爱与责任，是不是计划得长远。像这种为了追求利益，公然忤逆“受教育者在入学、升学方面依法享有平等权利”的《教育法》之规定的行径，既无知又丑陋，本该被有关部门断然喝止。然而，我们看到的是，当地教育主管部门悠闲地作壁上观。面对这种肆意伤害和冒犯学生权益的行为还能如此从容，笔者在连声高呼“佩服佩服”之余终于明白，我们的教育为什么总也是伤痕累累。

　　文/晴川