江苏一小学推免做券 学生作业5次优秀可免做1次

　　记者从镇江新区实验小学获得证实，“作业免做券”是该校一名英语老师于2010年设计并率先使用的；2011年，学校推广了这项举措。学生只要在平时的英语作业中获得5次优秀，得到5颗星，就可免做一次抄写作业。（据《现代快报》)

　　学生在学校学习，做作业是必不可少的。然而，在学生做的众多的作业中，又有多少是无效劳动？一些练习反复做，一些词语反复抄写，而一些教师布置的抄写作业更是要抄五遍十遍，抄得学生从心底里产生厌烦情绪。一些学生之所以觉得学习无趣，其兴趣就是被那些无休止的抄写作业给泯灭掉的。

　　据说，“作业免做券”是在平时的英语作业中获得5次优秀，得到5颗星之后，才可免做一次抄写作业。学习英语，抄写作业真的那么重要吗？学英语，其实最重要的是能说会道，可我们的英语教学却重写、考。学生这方面的能力很高，可即便是过了英语六级，也很难和外国人交流。这是中国式的“哑巴英语”。“作业免做券”似乎让学校校长很是骄傲，说经过近3年的实践，免做券的发放并没有影响学生学习成绩，反而让他们的作业质量有了明显提升，而且激发了学生学习兴趣，调动了学生学习积极性。

　　对此，学校不应该急着“骄傲”，而应该反思，为何学生免做作业了，反而学习积极性更高了？如果学校的老师能够减少无效的抄写作业，而是让学生有兴趣做作业，做了作业之后能够运用学到的知识，那无疑是受学生欢迎的。可现在老师布置的作业太乏味了，抄写、背诵等机械性作业占了主流，也就激发不起学生的学习兴趣。如果多些社会调查式作业，多些研究性作业，多些汇报式作业，就会促使学生去探究，去合作，从而提高自身的能力。

　　“作业免做券”很像是苦涩的“奖品”，带给学生的是有限的“惊喜”，可却反衬出作业的沉重。减负减了这么多年，却只是让“作业免做券”变成“透气”的“安全岛”。在学校自我陶醉的“祥和”中，我们感受到的只是心酸和苦涩。