教育应该是最有温度的一种行为，如果学校管理总是冷冰冰，教育效果肯定会大打折扣，甚至为“负数”。

　　“云南景谷县一中3名高中学生用纸碗和塑料袋提饭到教室，学校决定将3人开除学籍，并降为借读生留校察看半年，其中2人的补助金也被撤销。”有网友列出21条“景谷一中新校规”，除了“端纸碗”、“用油脂袋提饭”外，用手机、玩电脑、抽烟喝酒、上课睡觉、考试作弊、周末睡懒觉，甚至“碰铁门”等，都会被“开除学籍”。(《云南信息报》11月29日)

　　一个学校校规如此苛刻，简直到变态的地步，这已算不上是教育，而是单纯恫吓学生、惩罚学生，实在是太简单粗暴。

　　在这里，我们有必要来重温一下著名教育家陶行知处理犯错学生的经典案例：陶行知先生做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时那名男生已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”

　　陶先生以出其不意的奖励，圆满地达到了教育的目的。教育应该是最有温度的一种行为，如果学校管理总是冷冰冰，并且充满暴力味，那学生无疑会非常痛苦，教育效果肯定会大打折扣，甚至为“负数”。从这个角度来看，校园里绝不应该允许动辄得咎的“高压政策”存在。