日前，记者走进四川省某乡中心校附设幼儿园时，恰逢打铃上课时间。在“欢欢班”，一位年龄较大的女教师正抱着一叠试卷，一张一张地分发给每一位幼儿。同时，大声地招呼学生：“大家安静啊，不准说话了，准备考试了。”（《中国教育报》12月1日）
　　
　　幼儿园“去小学化”的呼声，已经喊了很长时间，而且是越喊越响，问题是，这口号虽然喊得厉害，但是，许多地方的幼儿园却是实际上照样在教识字和算术。一边防“小学化”，一边搞“小学化”。这样的纠结，是如何产生的呢？记者在采访的过程中，一些幼儿园的团长表示，他们也知道幼儿园要防止“小学化”倾向，但越防越严重。阻力主要是来自家长，家长们对孩子的期望很高。家长最关心的就是娃娃上幼儿园后会写几个字了，会不会做算术题。家长们最迫切的要求就是“不要让娃娃输在起跑线上”，担心自己的孩子上小学后会跟不上。
　　
　　幼儿园领导如此苦情，也并非一味地推脱责任，不过，如果我们再追问一句，为什么家长担心自己的孩子输在起跑线上呢？是不是所有这类担心，都是杞人忧天呢？不把这些问题理清楚，一味地将板子打在家长的身上，根本无益于解决问题。
　　
　　如果说，幼儿考试，已经让我们纠结不已，那么，比之更让我们纠结的，还有许多。楚天都市报8月16日报道，某教育机构对武汉市部分幼儿园进行了调查后发现，在幼儿园大班的孩子中，不到小学入学年龄的孩子达5%以上。其中，有30%左右选择了留原幼儿园复读，40%左右选择了换园复读，20%的家长选择了社会上开办的幼小衔接特色班，另外10%左右的家长不知道该怎么办。幼儿都已经开始复读了，考试，又算得了什么？与此同时，有报道透露，北京部分优质公办幼儿园2012年招生名额早在1年多前已经全部预订。天津、南京公立幼儿园名额炙手可热，有家长从怀孕起就开始为孩子排号。进一个优质的幼儿园比考大学还难。
　　
　　对照这些新闻，我们不难发现，无论是幼儿考试，还是幼儿复读，除了是因为家长们共同的望子成龙的心态之外，还在于客观的社会办学状况。这种客观的办学状况就是，均衡办学，在许多地方，根本就是一纸空文。高等学院有重点普通之别，中小学有重点普通之别，就连幼儿园也有重点与普通之别，平心而论，面对这样的现状，有多少家长能够淡定地将自己的孩子心甘情愿地从幼儿园阶段就“普通”呢？
　　
　　因此，我们在“组织家长进行相应培训，引导家长转变观念”的同时，更应该拆除横亘在幼升小之间的那一道道人为设置的门槛。均衡中小学的办学条件，拆除诸如奥数、英语、钢琴之类的升学门槛，幼儿考试与复读的怪异现象，就会迎刃而解。