春运折射出当下中国乡村常见的图景：田野里劳作的多是老人和妇女，孩子们大多被父母留在农村。对于留守儿童而言，他们普遍面临着“爸爸妈妈在哪儿”的问题。据统计，我国留守儿童数量在5800万以上，由于和父母聚少离多，缺乏监护和关爱，很多留守儿童在心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。（1月16日《人民日报》）
　　
　　当下，留守儿童教育问题已成为制约我国农村经济发展的重要因素，而如何妥善解决义务教育阶段辍学问题更是重中之中。我国九年制义务教育堪称为民、利民、惠民的典范，这项暖心工程呵护了千千万万“祖国花朵”健康成长。近年来，随着政府投入的加大和一系列政策的倾斜，农村义务教育阶段的辍学现象几乎销声匿迹。可是“明枪易躲，暗箭难防”发生于学校之内的“隐形辍学”却正成为一个棘手的问题渐渐浮于“水面”。这其中的“隐情”，还需我们深入解析。
　　
　　“隐形辍学”现象的存在诱因诸多，从贫困、留守流动少年这些“隐性辍学”的多发群体就不难看出。可以想见，没有父母在身边的孩子，往往是由老年人照顾，而老年人往往是能“带”但不会“教”。孩子对学习没有一个理性的认知，甚至脑子里是一团浆糊，不去上学也就不难理解了。同时，高额的费用也是贫困孩子上学的“拦路虎”，俗话说“穷人的孩子早当家”，这些孩子普遍心理早熟，情愿去打工挣钱补贴家用，也不愿意将钱“浪费”在读书上。除此之外，大千世界的“美丽童话”孩子们更难以抵挡，受到现实主义的影响，“读书不如赚钱”、“捡垃圾都比读书强”的观念在他们心中已根深蒂固。
　　
　　诚然，盘根错节的诱因造成了义务教育阶段的“隐形辍学”，但光看到诱因还远远不够，这些问题背后的巨大危害已给我们敲响了警钟。“隐形辍学”很可能导致孩子们在人生观、价值观形成的关键时候发生“跑偏”，以至于孩子道德素质低下、社会责任感差、工作能力缺乏，甚至可能误入歧途，走入违法犯罪的深渊。与此同时，当这样的孩子进入社会，由于文化水平低、缺乏与工作相关的专业知识，很难为社会的建设添砖加瓦，更有甚者，还可能成为危害社会和谐稳定的“定时炸弹”。因此，拆除“炸弹”，于“隐形辍学”的水生火热中解救孩子已成当务之急。
　　
　　“父母之爱子必为之计深远”政府作为辍学孩子的“衣食父母”，更应与社会、学校、家长多方形成联动，及时出台具体措施，形成长效机制，做到多措并举，齐抓共管。为孩子们建立一个良好的学习环境，确保义务教育落到实处，杜绝“隐形辍学”这样的悲剧再次上演，还孩子们一个绚烂多彩的明天。