这两天，四川省广元市实验小学五年级学生昝益帆写的期末考试作文《我真想不考试》，在网络上引发大量围观，甚至还引起了教育界人士的热议———鼓励学生说真话没错，但考场作文如果太“另类”或存风险。（1月28日《新民晚报》）
　　
　　这篇《我真想不考试》“因说真话而获高分的作文”之所以引热议。在笔者看来，不外乎两种原因。其一，正如赞成者所言，不仅小作者的独特思维和大胆表达值得肯定，同时也该为老师的宽容与鼓励“另类”叫好。其二，如批评者所言，鼓励讲真话没错，但学生作文尤其是考场作文，太过于“博出位”，反而会暗藏极大的评分风险。
　　
　　其实，这两种观点与分歧由来已久，也好似“公说公有理，婆说婆有理”。但究竟是“我手写我心”，表达真性情好，还是“满纸荒唐言”、“字字非我心”值得推崇？很显然，答案是非前者莫属。
　　
　　因为，鼓励“我手写我心”，表达真性情，不仅让学生能够言之有物、表达真情实感，而且更能够从小培养出学生敢于说真话、勇于说真话、诚实做人的品格。而那些仅仅为了赢得“应试高分”，就鼓励学生“作假”、“满纸荒唐言”、“字字非我心”的写作行为与态度，看似高明、聪明一时，其实，从长久来看，这不仅不利于学生写出高品质“真情实感”的作文，而且长期地靠“说谎话”、“编谎话”应付，也不利于学生诚实健全人格的培养。
　　
　　每每遇到写作文时，我们常常可以在私底下听到某些学生无奈地议论说，现在“编”一篇作文实在是太难了。一个“编”字，不仅道出了学生的很多无奈，而且也折射出我们“作文教学”的“偏差”。这种“编作文”而不是“真情实感用心去写作文”的教学方式与方法，也往往使我们的很多学生连真情实感都不知该如何表达了。又岂能写出真挚感人、动人肺腑的“美文”？
　　
　　说到底，如果我们的“作文教学”与“作文评判标准”不做根本的改变与调整，不以“说真话为荣”，不营造让孩子“敢于说真话”、“勇于说真话”的环境与氛围。而是“真言逆耳”处处受到打压，得不到认可与高分。那么，这种“因说真话而意外获高分的作文”，所引起的热议，或将永远争论不休。
　　
　　文/赵志轩