教育部日前印发“通知”，要求全国19个重点大城市，2014年进一步规范义务教育免试就近入学的方案，采取切实举措，标本兼治，破解择校难题；到2015年实行划片就近入学政策，100%的小学划片就近入学，90%以上的初中实现划片入学；进一步纠正入学工作中的违规行为，与择校有关的乱收费得到根治，坚决查处个别学校收取择校费的行为，择校生不得享受优质高中到校指标。(2月18日《现代快报》)
　　
　　人口众多，教育资源匮乏已不是短时间存在的问题。学生择校难也不亚于铁路春运一票难求的窘境。但换位思考一下，作为一名家长，试问，有哪位家长不希望子成龙、女成凤呢？尽自己所能，给孩子选择一个好的学校，创造一个良好的教育环境是当下父母最迫切想要做到的事。其实所谓的择校难，对于一个普通的家庭来讲，是上一所好的小学、中学难，而不是普通意义上的上学难。正所谓千军万马都想过名校这个“独木桥”。在教育资源特别是优质教育资源总量不变的前提下，“学区制”试水，能否踩住择校“刹车”，笔者仍持观望之态度。
　　
　　笔者以为，之所以产生择校难，归根究底还是优质教育资源分配不均衡。目前我国优质教育资源仍然严重分配不均衡，主要表现在东西部不均衡、城乡不均衡、校与校之间不均衡。举一个最简单、最能说明问题的例子，好的学校，无论是在师资力量等软件配备上，还是在教学设备硬件的投入使用上都要高于一般学校。进而学生受到的教育水平也就必然存在着较大差距。
　　
　　笔者以为，要想真正实现“学区制”，解决择校难，就要从三方面入手。一是不要有意、无意的给学校贴标签，让学校有高中低档、好坏之分。二是合理分配教育资源，把更多软件、硬件等资源投入到最需要投入的学校当中去，不断缩小学校之间的差距。三是学区制既然已经执行，就要严格按照规章制度办事，不能搞特权、搞双重标准。
　　
　　文/博丽新