因为不愿意上学，一名在读小学一年级的男孩巍巍竟然躲进自家小区的车棚内，并制造了离家出走的假象。巍巍告诉民警，他不喜欢上学，课堂上老师教的东西他都学不会，又怕回家遭到妈妈的责骂，所以才想到“离家出走”。（3月19日《呼和浩特晚报》）
　　
　　虽然这场小学生离家出走的“闹剧”很快剧终，但别以为小孩子是因为调皮捣蛋才会做出这种事。不爱上学、学不会、怕家长责骂，正是这一连串的连锁反映使得孩子最终选择离家出走。可见，孩子的行为和言语正是内心感受的真实反映。认识到这一点，家长们才能帮助孩子卸下心理的负担。
　　
　　从幼儿园进入小学，孩子经历着身边环境和自身心理的变化。以往的行为模式或许不会遭到老师的惩罚，但上了小学就变得不一样了，一切都要按规定来做：不准迟到、不准早退、认真听讲、按时完成作业。对部分孩子来讲，小学一年级像是道关卡，需要很长时间来适应。而这一阶段，也是孩子心理问题最突出的阶段，厌学、听不懂课、逃学等现象时有发生。当孩子出现这种问题时，如果家长不分青红皂白就责怪孩子的话，很可能会使孩子因缺少鼓励和支持而加重不良情绪，从而出现更严重的心理或学习问题。
　　
　　对上学有一种恐惧感，这是很多刚进幼儿园或者刚步入一年级的孩子都会有的情绪。从离开父母到进入学校，从一种学习状态进入另一种学习状态，孩子难免会产生心理的波动。这种不良情绪得不到及时的调解或宣泄，就会使学习受影响，而学不会又加重了孩子对上学的恐惧。这种情况下，如果没有外力去干预的话，孩子就会处在一个恶性循环中，只会不停的增加负面情绪。
　　
　　认识到了转折阶段孩子心理的变化，为人父母们就应当反思自己的行为：是否因为孩子的厌学或成绩下降而责备过孩子？又是否给予过孩子鼓励和支持？显然，很多家长其实并没有意识到孩子从幼儿园进入小学会发生什么变化，这便使家长们对孩子心理上的关心和鼓励有所减少。家长此时人为地给孩子“断奶”，并不能让孩子很快地独立成长，而孩子则会因为爱的需求没能得到满足而产生种种恐慌。
　　
　　家长在孩子成长过程中的角色无可替代，孩子得不到家长的关心和鼓励，自然容易生出问题。工作繁忙或者生活劳累并不能成为家长不管不顾孩子心理需求的借口，尤其是对正处在心理转折期间的孩子。多问问孩子在校的情况，多用正面的鼓励和替代负面的责备，尽可能的缓解孩子心理的压力，给孩子营造一个健康成长的家庭环境。这既是为人父母的责任所在，也是孩子健康成长的必要保障。
　　
　　小学生离家出走给家长们提了一个醒，关注孩子的心理变化，任何时候都不该忽视。
　　
　　文/王瑶