国平：“呲必中国”不能成为课堂必备课

　　在大学课堂上说中国坏话、骂这个社会成为了时尚，逢课必讲“瞧瞧人家国外”成为普遍现象……针对微友的类似留言，辽宁日报记者奔赴东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市的20多所高校，用了半个月的时间，听了近百堂专业课。发现这种“呲必中国”的现象在一定程度上存在，有的还很过分。这是《辽宁日报》刊发的公开信《老师，请不要这样讲中国》中指出的问题（详见11月14日《辽宁日报》）。

　　这个问题令人震惊。也从一个侧面让我们看到了网络上、社会上诬蔑辱骂祖国等负面情绪的一个源头。当高校老师们在课堂上把这些负面情绪带给了学生，学生也必然会把这些情绪带到网上、社会上。然而，问题不仅仅在于此。

　　大学课堂本是一个神圣的殿堂，在这里青年人接受世界观、人生观、价值观的锻造而成型，在这里青年人思想和信念的未来被照亮。然而，当这些负面情绪倾盆而下，青年学子们往往在懵懂中选择接受、在狐疑中选择将信。在这些负面情绪的濡染下，很难想象青年学子们对国家、对社会有信心，对祖国有那种深沉的感情，对自己的人生未来会乐观向上。走上社会，他可能会充满牢骚和不满，可能会充满挑剔和不自信，甚至可能会因此而错失机遇，不会形成与祖国共奋进的向心力和进取心。在这样的濡染下，青年人怎么能肩负起使命、接好接力棒？

　　有人说，“爱之愈深，责之愈切”，那些批评祖国最严厉的人，往往是那些爱祖国爱得深沉的人。诚然，自古而今，有不少这些民族脊梁，为了祖国的前途与命运奔走呼号。然而，高校课堂上的“呲必中国”现象，与此并不是一回事，甚至这种观点只是一些人给自己的挡箭牌。你可以指责一些丑恶现象，但不能从根本上动摇对国家的信心。你可以批评一些不良风气，但不能从心理上消解对祖国的爱、制造对国家和社会的对抗情绪。你可以谈谈对现实问题的切身感受，但你不能一叶障目、不见泰山。

　　从辽宁日报记者整理近13万字听课笔记而分析得出的情况看，一些大学老师们对祖国缺乏理论认同、缺乏政治认同、缺乏情感认同。比如有的用戏谑的方式讲思想理论课，揭秘所谓马克思恩格斯的“隐私”；将毛泽东与古代帝王进行不恰当比较，解构历史，肆意评价；对党的创新理论不屑一顾，动辄把实践中的具体问题归结为理论的失败。有的传递肤浅的“留学感”，追捧西方“三权分立”，认为中国应该走西方道路；公开质疑中央出台的重大政策，甚至唱反调；片面夸大贪污腐败、社会公平、社会管理等问题，把发展中的问题视为政治基因缺陷。有的把自己生活中的不如意变成课堂上的牢骚，让学生做无聊的“仲裁”；把“我就是不入党”视为个性，显示自己“有骨气”；把社会上的顺口溜和网络上的灰色段子当做论据，吓唬学生“社会险恶”，劝导学生“厚黑保身”。

　　面对诸如此类的负面表达，一些人或许不以为然，觉得不过如此。然而，解构对祖国的认知、消解对国家的感情，就是从这些偏激的、刻意的、片面的表达和感受中完成的。中国是抽象的，也是具体的；是历史的，也是现实的。中国共产党作为先进社会力量登上历史舞台，是历史的必然，否定党的作用就是否定中国的历史。每个国家所走的路，都是来自于实践和人民的选择，照抄照搬必然南橘北枳。个人的感受也许是真实的，但并不代表全面的真实、整体的真实。这些基本道理无须赘述，反倒是漠视这些基本常识，故意唱反调、弄噪音值得警惕。

　　无论什么时候，无论什么国家，都必然会面临这样那样的问题和矛盾。那种天堂式的美景，只有神话里才可能出现。即使是被一些人言必所称的美国，也同样被诸多矛盾问题缠身。关键问题是，一些人戴有色眼镜、骨子里觉得外国的月亮比中国的圆。在这样的价值视野里，中国只有一堆麻烦，看不到光明。然而，事实一再证明那些门缝里看中国的人错了，“中国崩溃论”崩溃了，“中国终结论”终结了。对祖国失去信心的人、不热爱的人，终究只会在祖国的繁荣富强中印证自己的短视。

　　一个国家走向强大，端赖于国民对她的深沉的爱和信心，有赖于国民为之奋斗的勇毅笃行。缺失了这爱、信心与行动，再强大的国家也会衰落。面向未来，我们须懂得，我们有信心，祖国就不会让我们失望。我们光明，祖国必光明。（国平）

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