琼山区教育局：公平教育让人民满意

　　海口网9月10日消息（记者 杜润涛）让学生成才是每一位老师的愿望，让每一位孩子都享受到优质教育是学校的职责，让人民对教育满意是教育行政部门的目标。近年来，在区委区政府的高度重视下，琼山区教育局通过强化教育责任、履行政府职责，坚持教育优先、确保资金到位，加大建设投入、优化资源配置，注重队伍建设、深化教育内涵，加强教育管理、提升办学水平，关爱社会弱势、促进教育公平等措施，加强对贫困地区、乡村学校的建设和重视，促进教育公平，办人民满意教育。

　　一切为了教育 全力推进和促进义务教育均衡发展

　　做好教育事业是政府部门的职责。琼山区委区政府高度重视全区教育，始终把教育工作放在优先的位置上，实施“教育强区”发展战略，充分发挥政府的主导作用。为了有效促进全区教育的发展，琼山区先后出台了《海口市琼山区推进义务教育均衡发展实施方案》等146个文件，来确保全区均衡教育的有效开展。

　　为了提升均衡教育发展的快速、有效，琼山区委区政府专门组成均衡教育工作领导小组，由区里的相关领导组成，联合其他相关部门和乡镇，建立起推进义务教育均衡发展联席会议制度。区领导亲自到学校进行指导和督促，了解学校标准化建设等进程，来帮助学校解决实际问题。同时，区领导还明查暗访，深入到区属中小学去发现存在的问题，第一时间召开相关会议解决问题，有效地推动了全区均衡教育的建设。

　　在落实相关制度的基础上，全区加大教育资金投入，重点倾向于农村等教育薄弱地区，帮助薄弱地区学校软硬件实力的提升。据了解，在2012、2013、2014年，琼山区在教育经费预算上每年均有较大幅度的增长。通过农村税费改革固定性转移支付资金，落实国家和省“从土地出让收益中按比例计提教育资金”等政策，使教育资金的投入落到实处，有效促进了教育均衡的开展。

　　优化资源配置 提升教师队伍建设

　　如何让乡村薄弱学校的教育教学水平得到提升？三年来，琼山区共投入30.7亿元，实施学校布局调整、校舍安全工程、薄弱学校改造、校园整治、学校教学装备等。

　　为了进一步优化资源配置，琼山区按照“小学就近入学，初中相对集中”的要求来调整学校布局，优化资源配置。在学校建设上，采取“统筹规划、先建后撤（并）、分步实施、整体推进”的原则，促使学校布局日趋合理。据统计，2012、2013、2014三年中，琼山区共撤销38个农村教学点，合并5所完全小学。同时，为充分利用区域内教育资源，将部分临近学校合并，有效整合教育资源。在扩大部分学校办学规模的同时，琼山区还投入1.44亿元来加强校园整治，改善办学环境，帮助学校建设了教师周转房、功能室、运动场等，吸引了更多的农村学生留在“家门口”就读。学生留下来了，区局还为学生配备了良好的教学设备和教学环境，构建起现代化、信息化的教学体系。

　　学生回来了，如何为学生配备优秀的教师队伍？琼山区在教师培训和结对帮扶上下大功夫。为了提升农村学校教师的教学水平和队伍建设，全区从政策到资金，都对农村学校予以倾斜。全区以强带弱、以城促乡，使薄弱学校在学校管理、办学条件、教学水平、师资力量等方面得到快速提升。

　　教师学科知识的不断内化和提升，是提高学校教学水平的关键。琼山区建立起校长岗位竞争上岗的机制，选取和提拔管理能力强、业务水平高的担任学校领导，提升学校领导的决策、驾驭和执行能力。在全区内开展“科组文化建设”、“同课异构”、“送教下乡”、“教师业务技能比赛”等教研活动，来丰富教师的培训方式和内容。同时，组织教研员深入乡村学校，实地了解学校情况，有针对性地对乡村教师培训，让教师从教学、科研等方面得到能力提升。

　　关注弱势群体 注重全面发展

　　为了确保学生的入学率，琼山区出台了《琼山区义务教育阶段“控辍保学”实施细则》，要求各级政府将“控辍保学”纳入到重要议事日程，将任务落实到镇、村委会干部和中小学，分片包干，进村入户。

　　长期以来，琼山区一直开展对农村留守儿童、特殊群体学生送温暖献爱心等活动，来解决他们的上学和生活问题。全区持续实施义务教育阶段“三免一补”政策，免除义务教育阶段学生的学杂费、课本费和作业本费。据了解，仅2014年，琼山区就对低保家庭学生补助3645次，补助资金达364.5万元；实施贫困寄宿生补助4206次，补助资金达644.275万元。同时，还确保三类残疾少年儿童随班入学。

　　除了正常学科知识之外，琼山区还积极开展多种创新教学模式，来提升学生的全面发展，在各学校内开展特色办学。如：琼山一小开展的科技创新活动，多次获得国家级大奖，让学生在创新学习中提升学习能力；琼山二小创建的书香校园，让学生“处处有书看，时时有书读”。学生沉浸在书香氛围中，畅游在知识的海洋中。此外，全区各学校还积极引导学生注重文明礼仪，规范学生的日常生活，提升学生的整体素质。

　　全系统动员 为实现“双创”添砖加瓦

　　“双创”工作意义重大，在全市“双创”动员大会召开之后，琼山区教育局立即召开双创工作布置会，并多次召开双创工作会议，及时制定工作方案，成立了双创工作领导小组。连续一个多月以来，区教育局多次组织党员干部进入社区清理杂草、清理乱贴小广告等，并教育路边小店做好“门前三包”工作。号召、组织党员干部和学校学生积极开展“双创”志愿服务活动，走上街头，用实际行动告诉市民，“双创”是为了全市人民，是每个人应有的责任。 据琼山区教育局局长范高步介绍，自开展“双创”工作以来，为响应市委市政府的重大决策，琼山区教育系统在区委、区政府的正确领导下，以双创工作为抓手，以改善校园环境、全面提高学生综合素质为目标，加强领导，强化措施，突出重点，狠抓落实，使区教育系统双创工作取得一定的成效。全区建立了长期有效的双创工作机制、夯实双创工作责任、强化督查考核工作，并将双创工作纳入年度目标责任考核，实行“双创”工作一票否决，取得了良好成效。下一步，全局将继续发动学生，带动家长一起参与到“双创”中来，从我做起，影响他人，早日实现全市“双创”目标。

　　琼山区云龙镇中心小学陈祥锋：用尊重和爱赢得童心

　　认真负责、甘于奉献、勇于创新正是陈祥锋老师的真实写照。从教以来，他用尊重和爱赢得无数学生和家长的赞赏和尊敬。

　　在陈祥锋的内心，坚守着一个信念：爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。一直以来，作为班主任的陈祥锋以宽广的胸怀，热爱每个学生，以发展的眼光客观公正地看待每一个学生，把鼓励、信任、赏识、尊重分享给每一个学生。

　　“当我们面对学生时，尤其是那些似乎缺点不少的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。”陈祥锋说，记得有一个在全校出名的“电子大王”潘显卫，纪律散漫、目中无人，被尊称为班里男生中的“大哥大”，拥有得力助手“八大金刚”，学校领导、家长、老师对他束手无策。甚至经常让女老师笑着进教室，哭着出来。陈祥锋多次找他谈心却收效甚微，然而在他心里，每一个学生都不能放弃。后来，在“大哥大”发生一次车祸时，感冒了的陈祥锋赶往府城医院看望他，被感动的“大哥大”泪水夺眶而出。出院后，他的改变让陈祥锋感觉一切都值得，并鼓励他协助一起管理班级。

　　在陈祥锋眼里，教育好学生，除了要关心学生、热爱学生，还要做学生的知心人。作为教师要打着灯笼去寻找学生的优点，用显微镜来观察、用放大镜去放大学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让全体学生都有展示自我的机会，用满腔热忱去欢迎每个学生的微小进步。

　　琼山区三门坡学校黄祝妮：学生成绩提升是自己最大的动力

　　脚踏实地、刻苦钻研、勤勤恳恳、兢兢业业，在黄祝妮老师的课堂上，她用爱让每一个学生都感到自己被重视，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用真诚、善良去感化他们，用钻研、勤学来引领每一个学生，真正做到教育无小节，处处是教育。

　　在课堂上，她与学生建立民主、平等、和谐的良好师生关系，走进学生的情感世界，把学生当作朋友。做到严中有爱，严中有信， 严中有度。她始终注重学生的主体地位，积极探索适合学生发展的教学方式，积极钻研教材教法，追求课堂教学的高效化。在班主任工作中，以身作则，为人师表，善于思考，积极探索，勇于实践。始终以学生为本，采用不同的教育教学方法，取得明显的效果，学生学习兴趣大大提高。

　　据了解，2002年黄老师刚接手初三（3）班时，全班学生在英语统考中竟没有一个学生及格，最高分56分。黄祝妮进行了大胆的教学革新：采取分组式教学，把全班学生平均分为几个小组，每节课都给小组计分，然后每星期评出三个优秀小组。这样，学生为了小组得分，课堂上都积极参与课堂学习，慢慢地学生的积极性调动起来了。只用了不到一年的时间，学生们的成绩明显提高。中考也取得好的成绩，多名同学英语取得了A的好成绩。这次成功尝试，促使在以后的教学中不断地改善教学方法。2015年中考所有学科当中英语名列第一，有五位学生英语科取得了A，这在农村学校是很难得的。

　　面对着这众多荣誉，黄祝妮深深感觉自己的工作还不够完善，并下定决心在以后的工作中，不断鞭策自己，使自己在今后的教育教学工作中得到更深层次的提高和发展。

　　琼山区龙塘中学符传青：为乡村教育奉献一生

　　作为一位乡村教师，在29个年头从教生涯中，为了农家的孩子，符传青留给大家的印象是：勤于职守，全力以赴，坚持严谨治学，精心准备每一节课，用一颗慈爱的心温暖了无数孩子。那一叠叠的荣誉证书，彰显着一位平凡老师不平凡的职业师德风范。

　　符传青紧随新课程、新的教学理念的步伐，大胆创新，教法灵活多变。为了提高教学质量，她努力构建合作探究性课堂教学氛围，探寻有效课堂教学和高效课堂教学，多次带头做示范课、公开课、观摩课，与同科组的教师共同探讨学习，努力提高教学业务水平。为了准备今年的一堂公开课，她一方面认真研究教材，整合梳理知识，另一方面请教有经验的老师进行指导，结合本班学生实际情况，精心准备，整节课的过程学生学习轻松、愉快，课堂氛围活跃，充分调动了学生的积极性，效果良好，受到区级带队领导的高度评价。利用教学新理念，教师精讲，学生多练，把课堂交给学生，让学生当课堂的主人。她怀着对教育的赤诚之心，对教书育人的坚守之志，长期担任毕业班班主任。符传青表示，将一如既往，立志乡村教育，贡献力量。

　　2010年10月的一个星期五下午，天空突然下起了大雨，有几个同学没有带雨伞，被困在教室，眼看天色越来越晚，看到几位同学都非常焦急，符传青就带他们回到自己的宿舍，然后一个一个的给家长打电话，告知学生在她那里。然后就为几位学生做饭，等吃过饭后，带领几位同学一起做游戏，雨停之后，她又一个一个的把学生送回家，当家长看到孩子平安回家，感动地拉着符传青的手，连声说着感谢。

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