1月28日，在绍兴柯桥区中心幼儿园上小班的彤彤，放学回家带回了一封信，说是园长妈妈给的寒假礼物。拆开这封信一看，彤彤的妈妈立马就“晕”了。“这又是图画，又是数字，又是字母的，难道是传说中的火星文。”彤彤妈妈将背面的翻译文打开，这才看懂了意思。（2月1日《绍兴县报》）

　　这封信里，有些图形、文字很简单，例如开头只有两个字，“的”和“你”，其余是一个嘴唇、一颗爱心、两个小朋友、一扇门和一个大拇指，连起来的意思就是，“亲爱的小朋友，你们好！”看到这句，大部分的家长还都认识，但信的正文就显得“高深”了。

　　其实，为了写这封信，园长一定下了不少工夫，甚至比写一封“正常”的信还要花费更多时间，动更多脑筋，毕竟，要了解孩子们的说话方式，了解假期中孩子们的生活，这些都要有心才能做到。

　　园长的初衷值得赞赏，当然，具体到这样一封“图案信”，还是有可以商榷的地方。比如，虽说孩子们尚处在识字阶段，可用图案、字母取代文字表述感情的地方毕竟是少数，通篇用这种方式更多的是一种娱乐，郑重其事地把它当做孩子的语言让家长了解，恐怕并不准确。更有人担心，如此图案遍布的“文字信”，对幼儿园阶段孩童的认字习惯，恐怕也并无裨益。有网友建议，可以将文字信附在图案信之前，如此，倒是能让孩子们通过对比，增加学习乐趣，掌握更多文字，也便于家长们读懂园长的温情，笔者认为大可以采纳。

　　虽说有上述建议，但笔者认为，园长的一片苦心理应给予肯定，毕竟，这封信的本身以及信的内容，都能够在孩子的心中留下温暖。更重要的是，教育工作者就应当如此潜心研究教育方式，这是家长和孩子们最大的心愿。

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