“迟到大王”是一种教育冷暴力

　　盛人云

　　12月16日上午，一则“温州苍南龙港五小给三年级学生小欣（化名）颁发‘迟到大王’奖状”的消息在网上流传。项老师说，小欣经常迟到，她爸妈在天津上班。与孩子她妈沟通时，她妈提出能否想个办法刺激下孩子，“所以也没有多问，就把奖给了她”。（12月17日《钱江晚报》）

　　自尊是人的基本权利，而孩子的自尊心又恰恰最容易受到外界的伤害。给经常迟到的孩子颁发“迟到大王”奖状，践踏了孩子的自尊心，让孩子从小就产生自卑感，是一种活生生的教育冷暴力。因为这种教育方式很难发挥“知耻而后勇”的预期效果，反而可能因此变成学生的精神负担。可以想见，领到“迟到大王”奖状的小欣在人群中默默承受异样目光审视时，她那幼小的心灵正经受着怎样痛苦的鞭打。

　　都说“有教无类”，教育者对待差生难道想不出更好的办法了吗？只能想到给孩子施加冷暴力？其实，“迟到大王”事件不仅体现了有些教育者教育行为的无能，“师德”的缺失更加令人忧心。教育者不同于企业的管理者，学生也不是管理对象，为师者肩负着“传道、授业、解惑”的神圣职责。然而，诸如为孩子颁发“迟到大王”奖状、给差生戴“绿领巾”、让学生风雨中表演节目欢迎领导、过教师节收礼、体罚学生等事件屡屡上演，充分说明缺乏一颗爱孩子的心，就容易做出违背教育规律的行为，师德也就自然打了折扣。

　　在哈佛大学50周年校庆时，曾有人问学校最自豪的是什么，校长回答：哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者，而是给予每个学生充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。从此话中，我们读出了以人为本教育理念的深刻含义。教师应该尊重学生的人格，尊重学生的特点，而一些近乎羞辱的“激励”，非但不会让人知耻而后勇，更可能让孩子受到伤害或产生逆反心理。

　　古代先贤孔子提倡有教无类，因材施教。现代教育家陶行知直言：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”著名教育家夏丏尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”对于孩子来说，任何冷暴力都可能对其幼小心灵造成伤害，教育如何以人为本，以符合学生成长规律和教育规律的正确方式教育和引导学生，关心爱护所有的学生，促进学生全面发展、健康成长，该是当下需要思考和解决的首要问题。希望广大教师朋友能够少些冷暴力，怀着一颗爱孩子的心，尊重学生的权利，尊重学生的人格、名誉，学会用心、用爱来培养孩子，培养出有丰富创造力、有丰沛生命力的下一代。

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