与孩子建立“朋友”关系 不再上演教育“冷暴力”

国家二级心理咨询师齐有伟做客海口会客厅谈谈如何应对教育“冷暴力”（记者钟元韬 摄）

　　海口网2月25日消息（记者陈五男）从几年前的“绿领巾”、“红校服”和“三色作业本”，再到不久前的孩子上课话太多被孤立，导致家长和班主任撕破脸，教育“冷暴力”再度成为公众热议话题。为此，由海口市文明办和海口网联合主办的海南省首家网络心理互动平台—《心里》邀请国家二级心理咨询师齐有伟，谈谈如何应对教育“冷暴力”？专家指出，家长应该与孩子建立一种“朋友”关系，时常与其谈心，了解孩子是否遭遇“冷暴力”，并进行开导，避免为其日后性格的孤僻埋下阴影。

　　潜伏下的教育“冷暴力”

　　教育“冷暴力”是相当于体罚等暴力而言的一种“精神惩罚”，常见手段包括对学生态度冷淡、放任、嘲讽、区别对待、贴标签等。“一句话概括，就是教育主体采取一种非暴力、非主观的方式，但在客观上却给教育客体造成心理或精神上的隐形伤害。”齐有伟指出，教育“冷暴力”大多发生在中小学，特别是低学龄阶段，“在升学压力和教学压力的双重作用下，老师会变着法对这些还未成年的孩子进行施压，不由自主地把情绪和脾气发泄在学生身上。”

　　孩子除了可能在校园中遭受教育“冷暴力”外，还有可能遭遇家庭教育“冷暴力”。“再考不好就别进家门、考不上重点中学什么也别想买、你怎么可以笨成这样……”齐有伟提到，家庭教育“冷暴力”通常有这样的表现形式，“在教育孩子方面，父母经常会使用‘冷暴力’，自己却浑然不知，这些‘冷暴力’行为会对孩子的心理造成极大伤害，使其出现孤僻、冷漠、心理扭曲等心理问题，不少孩子因此落下‘病根’，成年后甚至会出现心理疾病。”

　　隐形伤害不容小觑

　　正所谓“人要脸，树要皮”，未成年人与大人相比，更加脆弱和敏感，有着更强的自尊心。“从直接打骂、责罚到如今的‘冷暴力’，惩罚方式似乎‘温和’了，但实际伤害值却升级了，因为孩子的自尊心被摧残了。”齐有伟说，有些孩子在老师或家庭的“冷暴力”下，可能会愈挫愈勇，锻炼出强大的内心。但大多数孩子在遇到老师的冷落、嘲讽和同伴们排挤后都会萎靡不振，出现抑郁、厌学的情绪反应，长期发展下去，可能形成不健全的人格。

　　“一个支点可以撬起整个地球，一个不经意间的‘冷暴力’有可能改变孩子一生的轨迹。”齐有伟提醒家长和老师们。

　　与孩子建立“朋友”关系 拒绝教育“冷暴力”

　　被同学排挤、被老师奚落甚至被学校区别对待，未成年人遭受的教育“冷暴力”正在与日俱增。对此，齐有伟建议，学校要重视学生的心理健康，开展心理咨询。老师在关注学生成绩的同时也应该关注孩子的心理成长，打破彼此之间的隔阂，建立起融洽的师生关系。另外，作为受害者的当事人，在遇到这种“冷落”时，要及时和老师、家长沟通，将不良情绪发泄出去，从而建立起自我保护和自我防范意识。

　　齐有伟表示，不少家长在孩子遭遇教育“冷暴力” 时，通常的反应是斥责老师或责骂孩子，但实际情况往往是，需要改变的不是孩子，而是家长的教育方式。家庭是孩子成长的重要环境，如果孩子出现问题，家长要反省自己，反思自己的教育方式。因此，家长应该与孩子建立一种“朋友”关系，及时和孩子进行有效沟通，对症下药，正确引导，而不是一味指责说教，争取孩子对老师、学校的理解，从内在机制上化解孩子遭受的教育“冷暴力”。

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