近日，广西桂林市永福县堡里乡一家长反映：堡里中心小学将六年级成绩最差的学生组成了一个班，分在最差的教室，配代课老师，“像是抛弃”。校长称是因材施教，并非歧视。

　　教室靠厕所，桌椅是其他教室淘汰下来的，老师是代课教师，这不是歧视是什么？“学渣班”如此不受学校待见，显然受到了不公平待遇。不过，成绩垫底的51名学生并不是都分进了“学渣班”，有8名学生因为是学校老师的亲戚或朋友的孩子得以“幸免”。看来，“因材施教”也是要看“背景”的。

　　义务教育阶段，每一个学生都应该被平等对待。给一些成绩差的学生贴上“差生”标签，将他们分别对待，可能让学生自暴自弃、“破罐子破摔”。

　　这所学校肩负教育责任，却对学生区别对待，对成绩差的学生、没有关系的学生予以“二等公民”对待，这是严重的失职渎职，是对教育责任的背反。

　　教育公平是社会公平的起点和基石，要能推进教育的均衡发展，不仅是学校之间、区域之间，就是在学校里面，也不能形成对部分学生的歧视与区别对待。对于那些制造教育不公的责任人，更要加强惩治力度，让他们为自己的行为付出代价。要让每一个学生，都能平等沐浴在温煦的教育阳光下。

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