假期变“第三学期” 孩子的“奥数噩梦”何时休

　　“上奥数班要趁早”“暑假不学，跟不上进度”……暑期以来，比上海的高温天还要“热”的，奥数班算一个。记者调查发现，不少家长出于小升初“择校”考虑，给孩子报名参加奥数培训，个别孩子甚至同时上３、４个奥数班。本该放松身心的暑假，变成比平日更忙更累的“第三学期”。

　　专家表示，奥数学习不适合所有孩子，而一些培训机构受利益驱动，夸大奥数在升学中的作用，导致“奥数热”失去理性。

　　“比上学还要累”

　　孩子在教室里上课，白领妈妈坐在外面抱着电脑“上班”，这是记者走访中经常看到的一幕。家长谢女士说，孩子马上要上四年级，跟班上其他孩子比，学奥数已经有点晚了。“这家机构报名挺火，爷爷奶奶当天排了很久的队，就为了孩子上课能有个好座位。”

　　上海今夏天气炎热，让曲先生也颇为感慨的是，不久前一个高温预警天，孩子奥数班上２０个孩子，居然没有一个迟到。他告诉记者，培训机构鼓励家长旁听，自己和孩子妈妈有时候要向单位请假或“溜号”，才能确保陪孩子的时间。

　　一堂两人个多小时的奥数课刚结束，曲先生就上前询问孩子的做题成绩，但孩子却拿过ＩＰａｄ迫不及待地玩起了游戏，直言“比上学还要累”。曲先生说，孩子从去年９月开始学奥数，秋、春季班每周一次课，上十周，寒假一期连上七天课，暑假一期连上十天。“孩子是挺辛苦的，但还是希望他坚持下去，不要被退班或降班次。”

　　业内人士透露，上海小学生奥数有中环杯、春蕾杯、小机灵杯、走美杯等杯赛，取得好名次都有助于进入初中“名校”，而几家知名培训机构针对不同赛事有各自的教学优势，有的家长为保险起见，会让孩子同时在几家机构里学，甚至盲目地报名专题班、冲刺班等多个培训班，大大增加了孩子的身心压力。

　　上海交通大学安泰经管学院副教授伍青生在其发表的《五年来上海市小学生校外奥数学习状况调查》中指出，针对４００多户小学生家庭的跟踪调查显示，小学生校外学习奥数课程的比例由一年级时的３５．２７％，大幅提高到三年级时的６８．４９％，再提高到五年级时的７１．２５％；受访学生每周花在奥数课程的时间平均在９到１０小时。

　　“从近年情况看，上海等城市家庭对小学生奥数学习的金钱和时间投入还在继续增加。”伍青生说。

　　谁在“制造”奥赛焦虑？

　　为何让孩子学习奥数？多数家长并不掩藏自己的“功利”：“就是为了冲杯赛，拿名次，增加升入初中名校的机会。”

　　家长林女士相信，尽管奥数竞赛得奖在小升初时不加分，但是有证书一定会有“印象分”。另外，无论是一些学校小升初的附加题，还是校内数学考试最后一两道题，难度都比较大，学习奥数对于提高成绩会有所帮助。

　　家长的态度与伍青生的调查基本一致。他指出，小学生学习奥数的原因依次是“为了升入好初中”“能提高校内数学成绩”“提高逻辑思维和数学能力”，而“培养孩子对数学的兴趣”则是最末的考虑。

　　家长的焦虑情绪，更来自于培训机构的“步步相逼”。一位家长表示，本来只想孩子在平时周末上奥数，暑假去学习游泳等体育课程，但培训机构说，暑期课程也算入教学进度，不上的话，秋季开学后的课程孩子肯定跟不上。无奈之下，只好一次性把暑假和秋季的学费都交了。

　　“培养数学思维要趁早，早点学就能学得更好，最好从小学一、二年级就开始，现在幼儿园开始学的也不少。”某培训机构教师给出“建议”：先半年半年地学，等有了基础就可以考虑报竞赛冲刺班。“当然也要看小学读什么学校，如果是教学抓得紧的民办小学，孩子可以直接准备竞赛。”

　　在“奥数热”大背景下，除培训机构开始课程外，不少网络学习平台也推出了种类繁多的暑期奥数课程，如一年级奥数启蒙、小学数学思维训练营、小学奥数全程班等，并打出“名师直播授课”“足不出户、灵活学习”等招牌。

　　让奥数回归“小众运动”

　　本是“小众运动”，却异化成了“大众项目”，“奥数热”的背后是无数家长和学校的无奈，而最大的受害者无疑是孩子。

　　“奥数本来就不是为大多数人准备的。”第５６届国际数学奥林匹克竞赛中国队主教练、华东师范大学教授熊斌说，学有余力且对数学有相当兴趣的学生才是学习奥数的最佳人选，所有孩子不管适不适合，一窝蜂学习奥数，不利于学生的健康成长。“教育应该让不同特长和兴趣的学生在不同学科上都有所发展。”

　　国际知名数学家丘成桐也指出，“任何竞赛若能引起学生兴趣，那是无可非议的，但若仅仅为了应试和加分，这样的竞赛对学生而言豪无益处。”

　　近年来，各地相继取消奥赛获奖者高考保送资格及奥赛高考加分。熊斌认为，这有助于弱化奥数学习的功利诱惑，使奥数锁定更合适的学习人群，但在重点城市的小升初、初升高招生中，“奥数热”降温并不容易，不仅需要继续剥离奥赛在升学中的“附加值”，还要扩大优质教育资源总量，缩小校际和区域差异，并建立更加多元、科学的招生选拔机制。

　　伍青生建议，应进一步规范民办初中招生政策，引导其更加全面地评价学生，避免部分家长感知的“奥数至上”“证书至上”倾向。同时，要加强对奥数竞赛的监管，避免竞赛泛滥；督促社会培训机构市场活动更加透明、公开、有序，严厉查处误导、欺诈等违法行为。

　　据了解，近年来，上海多所民办中小学也采取向家长开放面谈现场等方式，引导家长和学生对奥数学习形成客观、理性认识，避免盲目跟风。“我们不在乎学生的目前成绩是否全优，也不是要找早学、抢学的‘牛娃’，我们更关注孩子的基本素养和他未来的潜力，学校会积极帮助他们开拓潜能、个性发展。”民办上海上外静安外国语中学校长赵勇奋说。

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