龙华区教育局:推进高位均衡发展 让每一所家门口的学校都优质

　　学区管理 捆绑评价

　　“学区制管理，捆绑式评价”，让校长和老师不再说“我们学校”，而是“我们学区”。

　　2014年，龙华区在全省范围内率先试行“学区制管理”，把城区优质学校和农村学校相结合，按学段、地域划分为六个学区，选取城区特色学校、优质学校、综合实力强的学校为学区长学校。以学区长学校为龙头，教师配置、资源配置、教研活动、质量评价都进行统一调配、捆绑评价。这样，在校长和老师们中间形成区域团队集群式教研管理，对促进农村学校、薄弱学校质量提升起到了很大的作用。

　　学区制管理，更方便了教研室的指导和服务，以学区为单位，各学科教研员深入教研第一线，指导和参与各学区的教研工作，及时收集、总结、推广学区教研的经验。经过探索实践，几个学区已经形成鲜明的教研特色，从而辐射到学区内其他学校。比如：

　　第一学区学区长学校海口九小以“八点时刻”活动引领成员校开展教研活动，即以教研组为依托，通过课（案）例的教学观摩，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，教育教学技能训练等方式进行，并将自己的所看所想通过学习单呈现出来。事实证明，“八点时刻”活动的开展具有较强的针对性，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

　　第二学区请李洪山等名师进校，开展课题研究培训及语文、英语学科培训，助推教师专业化成长；以各成员校活动拉动教研的张力，如在龙华小学开展的教学节活动，在海燕小学开展三年级语文主题教研活动，在丁村小学开展三年级数学主题教研活动等。

　　第三学区学区长学校26小以“集体备课展示活动”，引领成员校龙泉中心小、城西小、二十小、全体语数英教师进行教研活动。此次活动共设13个活动场地（语文6个、数学6个、英语1个）分学科、分年级进行。精彩的集体备课展示活动赢得参训老师高度赞扬，对学区内教师备课水平的提高起到了很好的示范引领作用。

　　第四学区中农垦一小坚持开展以“五环节链式教研活动”为主题的教研活动，苍西学校的“青蓝工程”， 农垦二小第二届教学节，农垦三小将课题实验与校本教研紧密结合等。

　　第五学区由学区长学校义龙中学牵头请谢伟等专家进校引领教师专业成长，举行大科组活动即组织各成员校九个学科全体教师参加的科组活动，包括：教学观摩课研讨、考试分析、中考备考、校本研训开展及教学教研成果交流等，此活动为学区内实现校际互动互助、合作交流搭建了良好的沟通平台。

　　第六学区以学区长学校金盘实验学校牵头，搭建青年教师大比武平台，进行课堂教学、粉笔字、板画、演讲等多项教师基本功评比活动，促进青年教师专业成长。此外以学区长学校为校本培训领导小组，吸收成员校务实能干的骨干教师为成员，积极开展校本培训，以“研训结合，以研促培”的策略来营造浓厚的学习氛围。

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