从“扶贫”到“脱贫” 一字之别凸显教育扶智大手笔

　　新华社北京１２月２９日电　教育部等六部门日前联合印发我国首个教育脱贫五年规划《教育脱贫攻坚“十三五”规划》。从以往的教育“扶贫”到“十三五”的教育“脱贫”，一字之别，吹响了我国教育脱贫攻坚战的总攻号角，彰显了“不让一个学生因家庭困难而失学”的坚强决心。

　　治贫先治愚，扶贫先扶智。党的十八大以来，我国聚焦贫困地区和贫困人口，以教育扶贫工程为引领，实施了学前教育三年行动计划、农村义务教育学生营养改善计划等一系列教育扶贫政策，让全国数百万个贫困家庭出现了第一个大学生，让更多贫困家庭学生获得了接受高质量教育的机会，让更精彩的人生梦想一一成为现实。

　　中央扶贫开发工作会议明确把“发展教育脱贫一批”列入“五个一批”脱贫举措，赋予重要使命。《教育脱贫攻坚“十三五”规划》提出，到２０２０年，贫困地区教育总体发展水平显著提升，实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖。保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助，保障贫困家庭孩子都可以上学，不让一个学生因家庭困难而失学。

　　从“扶贫”到“脱贫”，是勇气更是决心。规划提出，要“采取超常规政策举措，精确瞄准教育最薄弱领域和最贫困群体”，实现“人人有学上、个个有技能、家家有希望、县县有帮扶”，促进教育强民、技能富民、就业安民，坚决打赢教育脱贫攻坚战。

　　从“扶贫”到“脱贫”，是军令状也是路线图。打赢教育脱贫攻坚战，要分类施策，精准发力，准确把握不同地区、不同群体教育需求，推动教育脱贫政策精准实施、脱贫资金精准投放；要大力发展职业教育和培训，以提升建档立卡等贫困人口的基本文化素质和技术技能水平为重点，全面提升贫困地区人口就业创业、脱贫致富能力。

　　从“扶贫”到“脱贫”，是总攻令又是集结号。教育脱贫，应当政府主导，合力攻坚。既要落实地方政府主体责任，充分发挥教育系统人才优势，又要广泛动员社会力量参与，激发贫困地区内生动力，才能构建多方参与、协同推进的教育脱贫大格局。

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