在海南评职称外语计算机还考不？回应：细则未出仍用以往规定

　　职称改革要来了！外语计算机不再是标配

　　目前在海南评职称

　　外语计算机还考不？

　　别急嘛细则还没出 现仍沿用以往规定

　　“职称改革对外语和计算机能力不作统一要求。”我国职称制度改革新方向，让各行各业职工“炸了锅”。以往外语和计算机能力作为评职称的硬性条件，让许多职工额外花精力去学习工作中根本使用不上的技能，对此也有职工吐槽“设置不合理”。

　　这些和职工利益息息相关的具体改革何时能在我省落地？记者了解到，我省将出台职称改革配套政策和细则，目前仍沿用以往的规定。

　　记者许欣 孙学新

　　新闻背景

　　职称评定外语计算机不作统一要求

　　中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于深化职称制度改革的意见》，要求克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向。

　　意见提出，力争通过3年时间，基本完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、科学研究等职称系列改革任务；通过5年努力，基本形成设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的职称制度。

　　意见明确，要重点考察专业技术人才的职业道德，突出对创新能力的评价，合理设置职称评审中的论文和科研成果条件，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。要进一步打破户籍、地域、身份、档案、人事关系等制约，畅通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道。

　　评职称有多重要？

　　通俗点讲关乎你的钱

　　评职称到底有多重要？一进事业单位工作，你就能感受到：评职称可是关系“钱袋子”的大事。

　　职称其实是个通俗的说法，更准确的名字应叫做“专业技术职务”。评上了职称，按照等级，会有不同的叫法。举个最常见的例子，大家去看病，会看到一张医生出诊表，每个医生的名字后边会标注“主任医师”“副主任医师”或“主治医师”等，这就是医生的职称。职称等级不同带来的待遇差异是显而易见的。在医院、学校、出版社、科研院所等事业单位，职称还是非常重要的，与专业技术人员的工资级别、职务晋升、人才流动、行业交流、承担科研项目等有着密切关系。

　　评职称众生相

　　英语计算机最头疼这职称还是放弃了

　　职称评定繁琐是很多人放弃评职称的一个重要原因。李先生就是其中一个。他在十年前评过中级职称，按理说早该评副高了，但他至今都没参评。“太麻烦了，要考英语，考计算机，考专业课，发论文，参加答辩，副高指标又有限，我有同事评了三年都没评上，我也懒得费那个劲了。”李先生告诉记者，专业课他还能勉强应付，英语他已快20年没碰过了，早就忘得一干二净。如今让他去考职称英语，自己可能连20分都得不了；至于计算机，他做过模拟题，发现好多都是他根本不会用，平时也用不着的操作。

　　忙着评职称

　　都没时间陪朋友吃饭

　　走进海南医学院本科生的宿舍，一摞摞的专业书籍令人叹为观止。他们需要参加住院医师规范化培训，需要迎接一次又一次的职称考试以及《医师资格证》的年审考核。“2014年我一直在参加考试，考职称英语、考研究生、考执业医师……每天除了上班就是埋头看书。”现在海南医学院工作的小庞说，那一年，忙得连陪朋友吃饭的时间都没有。

　　计算机考试

　　考的内容平时工作用不上

　　为评职称刚参加过职称计算机考试的刘女士说，平时工作离不开电脑，原本以为应付计算机考试应该不在话下，一进考场才明白，考的都是平时不用的东西，第一次考试遭遇“滑铁卢”后，她做了很多模拟题，第二次考试才总算过关了。

　　职称改革何时在我省落地？

　　将出台配套政策现仍沿用以往规定

　　《关于深化职称制度改革的意见》中，尤其受关注的是关于职称考察内容的改革，特别是其中“对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求”这一规定。

　　“对于工作中用不到，评职称时又要考的英语和计算机，如果政策能尽快落地不作硬性要求，能让职工少花费许多时间和精力。”在海口事业单位上班的王先生说。

　　众所期盼的这些职称改革具体措施何时能在我省落地？省人社厅表示，要等我国职称改革具体政策出台后，我省将按文件精神出台配套政策。在这之前，职称评定仍沿用以往规定。

　　我省职称改革早有动作乡村教师最先尝甜头外语论文不作刚性要求

　　早在2015年12月，省政府出台的《海南省乡村教师支持计划》便为完善乡村教师职称评审条件明确指出，自2016年起，乡村教师评聘职称不作外语成绩(外语教师除外)、发表论文的刚性要求，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。城市中小学教师晋升高级教师职称(职务)，应有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。

　　上述文件为深化乡村中小学教师职称制度改革吹响号角：截止2015年12月，凡在乡村学校任教累计满25年，已取得高、中级专业技术职务任职资格且仍在乡村学校任教的“已评未聘”教师，可在全面推行职称改革时一次性聘用到相应专业技术岗位。

　　从2016年起，我省便在全省范围内全面推开中小学教师职称制度改革，这项改革涉及全省8万多名中小学教师的切身利益。新的评价标准更加注重向基层农村倾斜，相关文件明确称：在乡村学校任教(含城镇学校教师交流、支教)3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。

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