昆明“百万美金”候选女心理教师：让心微笑

　　云南网讯（记者罗浩）2月22日，Varkey基金会在“全球教师奖”官网公布了2017年入选该奖项的十位候选人名单，中国昆明师范专科学校附属中学的心理教师杨博雅成功入围，成为跻身前十唯一的一位中国教师。

　　这个结果，让杨博雅觉得自己是在做梦。

　　Varkey基金会创始人Sunny Varkey先生说过：“我希望让人们关注教师作出的巨大贡献和积极影响，他们必须拥有最值得尊敬的正当社会地位，获得相应的奖励和名誉……想要鼓励来自全球无论农村、乡镇和城市的孩子把变成全世界最棒的教师作为人生目标。”正是这几句话，打动了杨博雅，她决定提交报名申请。

　　一路走来，杨博雅“过关斩将”，从入围前50到入围前10，一次次的惊喜之外，她收获的是一次次的认可，这让她无比自豪。

　　“我真的很希望每一个人，都能够重新更好地认识老师这个职业，也让孩子们觉得当老师是一件很棒很酷的事。”杨博雅说。

　　【梦想成为医生的老师】

　　采访杨博雅的地点最终定在文化巷的萨尔瓦多咖啡厅。

　　杨博雅坐在进门左侧的一个角落，目光锁在粉色电脑屏幕上，双手不停地敲着键盘。她习惯，也享受在这样半开放的环境里工作，既不像在家过于放松，也不会有在学校的那股严肃劲儿。恰到好处的热闹，能让她更容易集中注意力，提高思考效率。

　　一声招呼后，她将视线从屏幕转移到我身上，侧身挪了下座位，脸上挂满笑容，粉色外套在灯光的照射下光亮了起来。

　　“全球教师奖”设立3年来，每年的竞争都异常激烈。今年入围前十的候选人是从全球179个国家和地区的20000名提名教师和申请人中选出。一个28岁的女孩，入围前十候选人名单，并有望获得百万美金的奖励，不由让人对她和她的故事充满好奇。

　　杨博雅出身教育世家，父祖辈都是老师，打小她就住在学校。在她口中，爷爷具备一切她能谓之为“榜样”的特质：受人尊敬、勇于担当、无私奉献，最重要的是，热爱教育。

　　“他是个有魄力的人。虽然在大城市出生，却可以毅然远赴边远地区，甘于扎根农村，将一生奉献给教育事业。”早年时，杨博雅将爷爷当作自己人生的“引路人”。

　　然而，杨博雅从小的梦想却是成为一名医生。

　　她说不出缘由，只是莫名地喜欢。再有，教师这份职业让她感到枯燥，用她的话说就是“带完一届又带一届，没意思”。

　　高考填报志愿时，她的第一志愿自然不是师范类院校，而是医科类大学。她最后还是成为了一名人民教师。或许是家人的不甘，再三建议下，她在提前批一栏写下了“华东师范大学”，并最终被录取。

　　关于专业的选择，还有一段小插曲。起初，杨博雅的想法是“随便填”，后来亲友力荐过“公共管理”，但因一个玩笑无奈作罢：是学“你管校长”，还是“校长管你”？再后来，也更直截了当了，干脆就填学校的王牌专业：基础心理学。

　　能被提前录取和任性地填报专业，不是偶然，因为从小到大，杨博雅的成绩都在全校名列前茅。

　　“以前，有很多人问我，说你学了心理学是不是就能知道别人在想什么。当然不是。简单来说，我们学的是研究人在每个成长阶段的发展规律和指导方法，从而帮助你更好地成长。”杨博雅再次露出微笑，“大学的时候，相比其他系，我们系的同学都要阳光积极一点，大学四年过得很轻松。”

　　那时，即便是在临近期末考试的节骨眼，杨博雅也会和室友们凑钱去徐家汇的酒店订间房，然后带上足量的零食，晚上边看书边欣赏窗外的夜景。“因为大家都认为，生活的品质很重要。成绩无非是个结果，过程中努力过就行。”

　　2012年，杨博雅毕业后回到昆明。通过招聘，进入昆明师范专科学校附属中学，成为一名心理教师。

　　【“菜鸟”班主任的成长】

　　从学生到老师，身份的转变，一度让杨博雅无所适从。

　　在她印象中，讲台上的老师是神圣威严的。然而，现实却狠狠地给了她一巴掌。

　　“学生调皮不听话呗。”她分析过原因，一是自己年纪小，又是个女生，虽为班主任，但面对一个班五十多个学生，难免有些“镇”不住。“估计是我脾气太好，温柔过头了。”她笑着说。

　　第一次家长进校园活动时，杨博雅就曾被家长误以为是学生。当时的她从外表看来，与学生基本无异。安排打扫卫生，学生讨价还价、规定到校时间，学生总是迟到……这些都让她很是头大。

　　的确，这是每个老师都会经历的阶段。

　　但是，“和孩子们在一起是件很快乐的事，我很享受，是真正发自肺腑地喜欢这份职业。”在杨博雅看来，她身上最大的闪光点是永远保持精力充沛，在求学的道路上也从未停下过脚步。朋友眼中，杨博雅是个“工作狂”，没有周末，也永远闲不下来。她可以在一个寒假，去五个不同的国家旅行，开拓视野，然后把新鲜的东西带给学生。

　　杨博雅喜欢发朋友圈，也乐于和朋友在评论栏互动，但她却不愿和学生在社交软件上有过多交流。“因为我吃过亏呀。”她又开始笑起来，“以前我一发心情，学生就在下面留言，甚至还有人调侃。不觉得很奇怪吗？”在向前辈“取经”后，杨博雅才意识到，和学生拉近关系固然重要，但过于亲密，会让他们在课堂上忘记她“老师”的身份，一定程度上来说，这是不利于教学的。“你能做到公私分明，但不能要求每个学生都做到嘛。”

　　学习如何把控好和学生之间距离的“度”，杨博雅花了一个学期的时间。之后，她的任教之路走得很顺。心理课上，她会融入游戏、话剧、戏剧、音乐等元素，提高学生的参与度，寓教于乐，这也使得心理课成为学生最喜爱的课。

　　而在与学生融入的同时，杨博雅也积极在与社会融入，她的方式是做公益。不管是山区留守儿童、城市流动儿童，还是看守所、监狱等地方的弱势孩子，她都投入了大量时间，用专业技能去服务更多的孩子。

　　“确实工作这几年，我做了好多事情，同样的时间，别人都会抱怨，但我确实是把时间用到了极致。所以经常有人觉得，我虽然只工作了五年，但创造的价值，远不止此。”

　　这一点，在杨博雅的好友，昆明市心理咨询师协会秘书长郝万胜那里得到了认可。

　　“博雅表现出的专业能力、责任心以及策划组织能力都给我留下了深刻的印象。” 郝万胜回忆，2014年昭通鲁甸地震发生后，她到震中开青少年儿童心理援助工作，并凭借专业能力和协调能力，联合团省委、华东师范大学等多个部门，在灾区主导并开展了一个学期的心理课程，“这是史无前例的，因为不管是对主导者的专业能力要求，还是对其协调政府、民间组织、专业教育机构的能力，都是极大的考验。而博雅，克服种种不可能任务，圆满完成了项目。”

　　同时，郝万胜认为，杨博雅难能可贵的是，在同龄人忙于秀吃喝，打游戏，啃父母的时候，她已经在努力地实现专业的追求和社会责任的理想了。

　　如此这般，不知不觉，5年时间过去了。

　　【心理教学推广的先行者】

　　有的问题，凭老师一人之力便可解决。但有的问题，需要学校、老师和家长共同参与才能解决。

　　杨博雅就是在反复解决问题的过程中，逐渐成长。

　　比如，每个学生的接收程度深受生活环境和成长经历影响，所以统一的教学模版和教育模式并不受用。换句话说，老师要怎么做到因材施教。

　　“你是不是有自己的见解。”我追问道。

　　“首先，要承认自己不是‘全能’的，把对自己的期望值降低一点，这样才不会有压力。学生是有差异性的，但其中也有共性。这需要老师反复寻找两者的平衡点，不断调整，最终找到适用于每个人的教学方式。”杨博雅始终保持微笑，“当然，老师自己也需要保持学习，不断拓宽视野，这样就能应对各种教学难题了。”

　　学生的成长之路，需要父母的参与。这句话应该有两层含义，一是在孩子的学习方面，家长要积极参与，二是在孩子的成长过程中，家长要了解他们每个阶段的心理需求。

　　“家长是孩子最好的老师。”杨博雅说，优异成绩的背后，也可能隐藏着许多问题，只是很多家长没有注意到，“家长往往更注重考试方面的东西，容易忽略孩子情感上的需求。”

　　为了不让孩子输在起跑线，家长愿意花很长时间送孩子去各种补习班、兴趣班，一旦孩子在学习过程中出现问题，家长第一时间想到的，是专业的老师，而不是自己。这让杨博雅很是费解。“家长和孩子相处的时间是任何专业老师都不及的，最了解孩子的，应该是父母。家长与孩子的互动很重要。”

　　因而，杨博雅特意将“家长”纳入到她的课程制作中，希望通过共同参与，加强彼此互动，让家长了解孩子的成长规律，也让孩子可以得到家长的支持，“孩子的成长，需要家长的陪伴”。

　　“当孩子们走进活动室的时候，大多数孩子都非常惊喜。只有这位妈妈的女儿，非常非常不开心，也非常不愿意坐在自己的妈妈身边，一直嘟着嘴。”这一幕发生在一次初二学生的家长课程上，杨博雅清楚地记得，“孩子叛逆，不愿跟家长沟通交流，家长也不知所措。”

　　通过课程，杨博雅看到，母女俩虽然私下不太亲近，但在课堂上，仍是愿意协作完成互动分享的，“大约半年以后，她们之间的关系真的有了焕然一新的变化”。

　　杨博雅坦言，将尽全力把这套家长参与的心理教学模式推广普及，走出昆明，走出云南。这样，也可以给孩子们带去更广阔的视野，心理教育需要跨区域、跨领域共同努力。

　　“任何一个孩子的改变，都不可能是一个老师的功劳，而是家人、老师和学校乃至社会共同努力的结果。”她笃定地说。

　　告别后走出咖啡厅，一缕阳光透过灰暗的云层，照在脸上，很暖和。

　　昆明开始回温了。

　　采访后记：爱笑，爱讲冷笑话的女孩

　　采访中，杨博雅几乎一直都在笑。工作中的心酸不易，她避而不谈，聊得更多的是她感兴趣的话题和孩子的心理教育。对话过程很轻松，很愉悦。“你知道为什么大海是蓝色的？因为海里的小鱼会不停地吐泡泡：blue……bule……”她会冷不丁地给你讲冷笑话；“我最大的爱好是睡觉，一旦睡着雷都打不动。”她会和你分享她的兴趣爱好；“我的办公室在18楼，我们坐电梯上去。”她会指着五层高的旧楼一本正经地说。

　　微笑是她的标志性动作，任何时候她都在保持。在她身上，有着令人羡慕的“乐观”，她就像个小女孩，永远活泼开朗天真。

　　她说，她热爱她的职业，和孩子们打交道，简单自由。孩子们无穷的想象力和创造力，怎么也不会让她觉得上课是一件枯燥的事情。“虽然课程是一样的，但每一堂课对我而言，都充满新鲜感。”

　　3月19日，“全球教师奖”最终获奖人将在迪拜举行的“全球教育和教学技能论坛”中揭晓。当天，杨博雅也将前往赴会，期待她拥有精彩表现。

　　新闻助读：

　　“全球教师奖”：由Varkey基金会设立，有“诺贝尔教学奖”之称，旨在表彰教师获得的成就以及对教育界作出的贡献，奖金高达100万美元。该基金会是英国的非政府组织，致力于改进贫困孩子的教育，总部在伦敦，主要通过师资培训促进发展中国家教育。

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