不能把老师变成分数统计师 不能把学生当成流水线产品

　　本报成都4月24日电（记者晋浩天、李晓东）全国高中阶段教育普及攻坚工作会议24日在四川成都召开。这是时隔15年之后，教育部又一次专门召开有关高中阶段教育工作的全国性会议。教育部部长陈宝生在会上表示，高中阶段教育普及和发展要在素质教育的轨道上推进攻坚，树立科学的教育质量观，着力增强高中阶段教育的多样性、选择性、创新性，决不能把老师变成分数统计师，把学生当成流水线产品。

　　普及高中阶段教育，是继2011年全面普及九年义务教育之后，党中央国务院作出的普及更高阶段教育的重大战略决策。陈宝生说，这是当前高中阶段教育的相对“稀缺性”、供求矛盾和其承上启下连接义务教育与高等教育、肩负为各类人才成长奠基的地位使命决定的。

　　陈宝生要求各地教育部门要把握高中阶段教育普及和发展的正确方向，努力形成布局结构合理、学校多样特色、条件保障有力的高中教育体系。国家层面要继续实施好教育基础薄弱县普通高中建设、普通高中改造计划、现代职业教育质量提升计划三个重大工程项目。地方层面要在办学条件、经费、编制等保障条件上做“加法”，在减少超大规模学校上做“减法”，在明确责任、健全机制上做“乘法”，在消除普通高中大班额上做“除法”。要优化布局结构，有效利用高中教育资源，方便学生在县域内就学。优化普职结构，提高中等职业教育招生比例，落实普职大体相当的要求。重点改革普通高中教育人才培养模式，建立学习困难及有特殊需要的学生帮扶机制。同时，还要完善经费投入机制，抓紧建立生均经费拨款制度，完善和落实学生资助政策，加强教师队伍建设，为实现普及目标、促进高中阶段教育科学发展提供重要支撑。

　　会后，教育部与四川、江西、河南、西藏、青海、新疆等省、区人民政府签署《关于高中阶段教育普及攻坚备忘录》，建立部省协同推进机制。

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