海口：人民满意教育如何办 基层教师代表献良策

　　原标题：人民满意教育如何办 基层教师代表献良策

　　——海口市深化大研讨大行动征求意见暨庆祝2017年教师节座谈会发言摘要

　　9月8日下午，海口召开深化大研讨大行动征求意见暨庆祝2017年教师节座谈会，征求广大教师特别是一线教师、乡村教师对全市教育教学发展的意见和建议。会上，来自基层一线的教育工作者结合工作实际积极发言，为海口教育发展建言献策。现将发言摘要如下，以飨读者。

　　海口市第二十六小学教师陈莹： 坚持开展师生 共读课外书活动

　　“我们常说，阅读要从娃娃抓起，对于小学语文老师而言，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，责无旁贷。”陈莹说，作为教师，更应以书为友，才能带着学生享受阅读乐趣，在学习中寻找快乐，在快乐中健康成长。

　　她建议，在平时的语文教学工作中，不断加强家校沟通，循序渐进地开展语文课外阅读活动，每月进行一次本月读书书目接龙，这样不但可以激励一直坚持读书的孩子，也会对没能很好完成课外阅读任务的孩子起到推动作用。同时，在学校坚持开展师生共读课外书活动，激发孩子们的阅读兴趣。

　　海口旅游职业学校校长赵金玲： 加大职业教育和社会培训的共享共建

　　赵金玲说，发展职业教育，有利于高中教育的均衡，有利于培养适应地方产业发展的人才，有利于促进社会就业。

　　她建议，要加大社会舆论宣传力度，改变大家对职业教育的认识，目前职业学校已经做到“就业有方，升学有路，出国有门”，可以为孩子们提供多元选择；加大职业教育和社会培训的共享共建，职业学校具有学历教育和社会培训的功能，若是开放学校的实训功能给中小学做实训基地，给行业部门做培训基地，将会使学校的使用价值更大化，社会功能更加凸显。

　　美兰区教育局局长梁东喜： 改善乡村办学条件 稳定乡村教师队伍

　　梁东喜说，虽然美兰区的教育有一个好的基础，但还存在不足之处，比较突出的是：一是教师队伍数量不足，结构相对不合理，乡村学校教学水平不高，城区学校缺教师；二是教育用地匮乏，城区“麻雀”学校居多。

　　他建议，把老城区学校建设纳入城乡建设发展总体规划，利用棚户区改造之机留足学校教育用地，解决学校学位紧张问题。同时，注重人文关怀，加大对乡村教师岗位津贴、职称评聘等政策倾斜力度，改善乡村学校办学条件，改善乡村教师生活及工作环境，稳定乡村教师队伍，解决教师不足和学科结构不合理问题。

　　龙华区教育局副局长黄光逸： 加大教育投入 增加学位供给

　　黄光逸说，近年来，龙华区把教育放在优先发展的位置，然而随着社会的发展，也出现了一些不容忽视的问题：一是学生多、班额大、学位紧缺；二是校舍不足，校园活动空间小，安全压力大，硬件设施建设跟不上；三是部分城区学校教师缺员，学科教师配备不均衡，农村教师教学能力整体偏弱，教师交流难度大等系列问题。

　　他建议，利用棚改契机，继续加大教育投入，不断增加学位供给；加强教育用地的规划和建设，为学校解决扩建和扩容问题留足空间；制定全市教师培养计划，加强中学后备干部的培养和培训，提高教师整体素质。

　　海南（海口）特殊教育学校教师李春梅： 希望全社会支持 帮助特殊教育

　　李春梅建议，各级党委、政府和社会各界继续关心支持和帮助特殊教育发展，加大特殊教育教师的培养和培训力度，增加特教教师人数，满足学生的学习和生活需求。

　　李春梅人为，应该鼓励发展智力障碍儿童的学前教育和大龄智障学生的职业教育，做好智障青年的就业工作；加大社会舆论宣传力度，在全社会中形成以尊重、平等、公平、公正的态度关爱和理解特殊教育学生的良好氛围，推动特殊教育事业健康发展。

　　琼山区三门坡谭田小学校长翁志国： 希望得到城区 优质学校帮扶

　　翁志国说，谭田小学作为一所乡村小学，目前存在的问题有：全校老龄教师较多，农村教育管理过程缺乏科学性，科学、美术、音乐学科的教师配备不足；在教育教学质量方面，对高效课堂建设有待加强；在义务教育关爱方面，乡村学校贫困生、留守儿童较多，对他们的关爱还要进一步落实。

　　他希望城区优质学校对谭田小学等乡村学校进行帮扶，同时建议出台相关的政策调动乡村老龄教师的工作积极性。

　　秀英区东山中心小学教师李邦财： 发展乡村教育要 抓住“三个关键”

　　在李邦财看来，提高乡村学校的教育质量，要抓住“三个关键”：留住教师的心是关键，转变教师的教学观念是关键，提高教师的专业素养也是关键。

　　他建议，每所学校的领导都要多为教师着想，关心教师的生活，关心教师的工作，多派教师出去学习交流，转变老师的教学观念，不断提高教师的专业素养，进而提高学校的整体教学水平和办学质量。

　　海口市龙峰实验小学教师张利： 三沙支教经历 是一种财富

　　张利分享她在三沙支教的工作和生活感悟。她说，尽管三沙的条件比较艰苦，但磨炼了她的意志，她把这种经历作为一种财富，全身心地投入到支教工作。为了做好支教工作，她做到了关心每一位学生，给他们更多的关怀；耐心细致地做好家访工作，拉近了学校与家长的距离；与同事之间团结友爱，让大家凝成一股力量，促进学校健康发展。

　　海口市琼山区甲子中学教师王玲： 多方面提升 乡村教师整体素质

　　王玲说，目前乡镇学校硬件条件已有大幅度提升，但乡村教师的整体素质偏低，尚不能全面地利用一些现代化信息设备进行教学。

　　她建议，在提高乡村学校教学质量的同时，需要从多方面提升教师的专业素养和整体素质，希望教育部门面向乡镇学校开展有关硬件设备的系列培训。此外，教师本身也要有终身学习的阳光心态，才能把教育事业做好。

　　海口市教育幼儿园园长丁颖： 办有保障有活力 有温度的教育

　　丁颖说，教育事业要有保障、有活力、有温度，情系民生、促进公平，让每一名孩子健康快乐成长。

　　她建议，要加快公办中小学和幼儿园建设，以满足海口经济社会发展及人口增长的需要；建立优质教育资源向教育力量薄弱地区倾斜的机制，促进教育均衡、公平发展，让每个孩子都接受有质量的教育；加大教育宣传力度，形成政府、社会、家庭与学校的合力，推动教育质量不断提升。

　　海南华侨中学教师汤成慧： 阅读是最便捷 最实效的教育方式

　　汤成慧通过她一个学生的例子告诉大家阅读的重要性，而作为一名教师，更不能缺少阅读。

　　汤成慧说，阅读本身就是最便捷也最实效的教育方式，校园的阅读气氛会带动整个城市的阅读氛围。一个热爱阅读的城市，会是一个有恒久生命力的城市。目前需要重视如何建设阅读的专业指导及有效监管机制。

　　海口市第一中学教师吴坤雄： 开设专门课程培养 学生创新实践能力

　　“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而现代教育的一个重要特征就是在传授知识的同时，开发和培养学生的创新思维能力、创新创造能力。”吴坤雄提出，中小学的创新教育还存在很多不足，学生在课堂上的确学到了不少知识，但发明和创造却少之又少。为此，他建议，市委市政府应鼓励和支持在中小学校开设创新类课程，从小学开始就着力培养学生的创新能力、实践能力等综合素质。

　　海口市第十中学教师蒙光伟： 重视家访 因材施教

　　蒙光伟说，自己已经当了14年班主任，曾家访一千余次，他坚信“教育一定要以孩子为本，而不是以分数为本”。

　　蒙光伟建议，希望更多的老师多家访，了解孩子的实际情况和家庭情况，改变目前许多家长对教育理解的单一性。而家校则要统一认识，多发现孩子的闪光点，有利于因材施教，促进他们更自信、更快乐、更健康地成长。

　　海口市滨海第九小学校长潘华莉： 办学规模要科学 教师配置要合理

　　“小学办学规模宜小不宜大，小学班额每年级6个班为宜。”潘华莉说，以滨海第九小学为例，目前一年级班级总数达到了27个，造成学校配套不足、教师缺口很大，教育教学质量难以提高，不利于今后学校教育教学的长远发展。建议要通过多建公办学校等方式，实现办学规模科学化，同时进一步合理配置教师编制职数，不断提升教育教学质量。

　　海口实验中学校长林茵茵： 对照新课标 重视“新高考”

　　林茵茵建议，教育部门加大教育投入，组织现有高中教师分科、分批对新课标进行相应培训，以便更好地应对高考招生制度改革；要探索实施政府购买服务政策，建立教师（后备）库，多渠道解决教师不足和结构性缺员问题；要通过教师人事制度改革，加大教师交流轮岗力度，完善教师退出机制。同时，加快智慧校园建设，提高学校办学质量和水平。

　　记者郭志华

　　（海口网9月11日讯）

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