儿童“触网”更加低龄化：3岁玩微信 7岁会网购

　　建议：

　　亲子共同制定上网行为规则

　　张海波认为，家庭和学校都应该尽早开展儿童网络素养教育，可以考虑将网络安全和媒介素养教育纳入中小学课程，普及网络安全法治教育。

　　“家长可以重点注意以下方面。首先，要多了解孩子的‘数字轨迹’，比如孩子在网上做什么，对那些网站感兴趣。同时，要尽早培养孩子的网络安全意识，了解相关法律法规。也要根据孩子成长的不同阶段调整教育方式，10岁以下孩子以建立习惯和规则为主，10岁以上以沟通交流为主。”张海波表示，根据以往经验，通过“约定”方式和孩子共同制定上网行为规则，是最有效的手段。

　　听听孩子们怎么说

　　在本次论坛上，来自广州、佛山、汕头、清远、云浮等城市的数十名中小学生也来到现场，他们就亲子关系、网络学习和网络表达三个议题分享了自己的调查结果，还与来自企业、学校、研究机构的“大人观察员”进行观点PK。

　　亲子关系：孩子爱上网？爸爸更爱上网！

　　“儿童调研员”隋晓婷及邝嘉玮说，在他们开展的小调查中，多数孩子表示，在父母陪伴和网络游戏之间，他们更愿意选择父母的陪伴。现场播放的一段视频访谈中，一位小男孩表示：“我很喜欢运动，但没人陪我，我只能窝在家看手机。”

　　儿童代表钟祥誉说，记得爸爸刚换新手机的时候，老是捧着手机，“每次我找爸爸玩，爸爸就让我到一边去，当时觉得很受伤。大人说孩子爱上网，其实大人更爱上网！”

　　孩子们的调查数据显示，57%的受访孩子有因上网和家长发生争执的经历，“经常”发生争执的达29%，可见孩子上网是亲子矛盾的一个爆发点。

　　对此，多位“大人观察员”表示，亲子关系是父母和孩子共同努力的结果，家长在自我约束上应该起榜样作用。

　　网络学习：有人上网抄作业 有人上网学思路

　　通过网络平台、APP等完成作业，成为一股新潮流。“儿童调研员”郑婉龄和高荆针对此进行调查，结果显示，孩子们认为通过网络完成作业的好处主要在于“减轻负担”，但大部分人仍认为传统的纸质作业比网络作业好。他们建议，学校在布置网上作业时，应该选一些与学习要求相匹配的内容，同时学生完成网络作业的总时长最好不要超过40分钟。

　　在完成作业过程中，求助“网络”成为趋势。许多学生反映，遇到题目不会做，只要上网找“某某作业帮”，就能很快完成。对此，儿童代表陈希认为，主要还是看个人自控能力，有人通过这种方式学到不同的解题思路，也有人靠此蒙混过关。

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