高校性教育课被“秒光”说明了啥？

　　选修课5秒钟被抢完，甚至还有学生站在教室门外蹭课，这一幕发生在武汉华夏理工学院一堂名为《性健康和性文明》的选修课上。抢到该课的“幸运儿”徐城同学说，这门课之所以如此火爆，除了能满足自身的好奇心，还在于课程的形式和内容都很吸引人，不仅有视频、图片，还有轻松有趣的现场互动。（9月28日《武汉晚报》）

　　要不要对学生进行性教育，如何选择教材并实施好这类教育，是一个争议性较大的话题。在过去的教育实践当中，既广泛存在性教育亟待加强的社会呼声，又出现过性教育课遭抵制、甚至性教育专家被泼粪的事件。社会对于学生性教育可谓褒贬不一、莫衷一是。

　　但这家高校的性教育选修课，却受到了学生们的一致欢迎。事实上，相同的情境也曾在一些学校里不同程度地出现过。这说明，学生对于性教育是渴求的，甚至可以毫不夸张地说，性与生理知识比其它任何知识都管用，为学生所必需，是学生成长的必备“养料”。在这一点上是不应该存在争议的，大、中、小学的学生都需要接受与他们年龄相适应的性教育。

　　这所高校的性教育课程之所以受欢迎，就在于课程的形式和内容十分吸引人，更难能可贵的是，此次性教育一改过去“我教你学”的教学模式，大量加入现场互动，在轻松的环境当中，学生讨论这个话题不再感到难为情，师生之间的零距离，也增强了学生参与性教育的主动性，使教育不再是知识灌输，而是一种互动。

　　这说明，部分学生和他们的家长反感的不是性教育本身，而是不合适的性教育。内容不合适，图片不得体，既没有传授学生急需的性知识，有时反而在一些方面形成误导，这样的性教育遭吐槽就在所难免。可以认为，性教育之所以出现纷争且难以为继，问题并非出在学生这个需求侧，而是出在授课者这个供给侧。这所高校所出现的现象，对于我们看清性教育方面存在的问题大有好处。

　　在学生性教育方面，没有不合格的学生，只有不合格的老师。当前最应该研究和探讨的，是如何针对不同年龄段的学生出版最合适的教材，是探索传授这些知识的得体方式。但在当前，无论中小学还是大学，皆缺乏规范化的性教育教材，缺乏学生普遍喜欢且能达到较佳效果的教学模式。既然性教育如此紧迫，而问题的争议点又如此清楚，就应该倾力攻克这些瓶颈难题，使学生的性教育尽快步入规范化的轨道。（罗志华）