专家：中国教育信息化仍处探索阶段

专家研讨“教育信息化与英语阅读教学的融合创新”。主办方提供

　　在近期举行的GES2017未来教育大会上，教育信息化成为重要议题。该大会的一场分论坛28日下午在北京举行，专门就“教育信息化与英语阅读教学的融合创新”进行了专题研讨。北京师范大学外国语言文学学院教授、学术委员会主任程晓堂在论坛上表示，“(中国的教育信息化)还处于探索阶段，还没有找到最有效的方法。”

　　互联网时代，信息化管理已成大势。但中国国内的英语教学仍然是“凭经验、一刀切”的现状，不同语言学习能力的学生使用着相同的读本。随着英语课程改革的大力推进，一线教师教学信息化落地需求愈加迫切，学生的个性化学习需求也是日益增长。如何用科技推动教育信息化进程，目前已成为全社会的关注重点。

　　在该论坛上，美国英文教育机构Learning A-Z总裁Bob Holl表示，科技可以为我们提供一种更加透明的机会给学生，我们可以追踪他们的活动、学习效果，我们可以记录这些过程，提供给他们的父母和教师来进行评估。

　　在谈到中国的教育信息化进程时，程晓堂表示，中国的一些教师经常不知道如何更好地融合线上和线下的教育，他们不知道如何去把数字化的教育资源和教材进行更好地结合，“我们目前也正在积极探索教育信息化、数字化的有效性。”

　　当天的论坛上还发布了一款致力于推动教育信息化的英语阅读系统。该系统名为“雪地阅读”，由教育科技企业好未来集团的分级阅读平台升级而来，能够运用人工智能语音评测系统和学情大数据追踪分析，帮助学生智能化、个性化阅读，及教师数字化教学管理。

　　该系统的项目总经理贺宣对记者表示，中国的公立学校中缺乏优质的、互联网的、数字化的阅读内容，大部分学生阅读的仍是纸质版内容，“这就缺乏了过程性的数据追踪、结果性的数据反馈、学业诊断、学业测评，而且读、听、说等环节是彻底分离的。”

　　另据了解，该系统的前身——好未来分级阅读平台，自今年3月份上线以来，已被中国国内100多所公立学校使用。其引入的全球高品质英语阅读资源，也被认为有助于解决中国英语教育中的东西部地区不均衡问题。(完)

相关链接：