图为课下杨冬梅与学生们亲密如友。受访者供图
关于她独创的教学方法,杨冬梅解释说:“‘哲乐’是我自己取的名字,蒙语里译为‘植物的藤叶’。植物的藤不像参天大树那样硬、直,但是它有向上攀爬的精神,即使绕了很大的弯,但只要找到一个支点,它就会一直向前。我取这个名字是因为我的孩子们处在少数民族乡村学校,许多孩子家庭条件不是太好,孩子们内心自卑,但是我希望我的孩子们像藤蔓一样自信、勇敢、积极向上、敢于攀爬。”
杨冬梅利用孩子天生的好奇心,用汉字的会意字、象形字等特点分析生字。她也会针对一个汉字和学生一同探讨识记方法,这个方法不拘于必须合理,但能充分调动孩子们的主观能动性,只要他们有办法记住生字,一律给予鼓励。
这种教学方法效果显著,杨冬梅的学生经常在当地语言学习比赛中获奖,毕业班也一直保持98%的升学率。
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