海口网评｜教育惩戒要有温度

近日，网上有报料称“武汉一小学教师惩戒学生用尺击打学生手心”。对此，经武汉市江汉区教育局核实：江汉区北湖小学六年级某班班主任夏某，因有学生不遵守课堂纪律，然后对10名不听话学生使用竹板进行了击打手心的惩戒。已责成北湖小学对涉事老师停课反省处理，并向学生和家长致歉。

教育惩戒问题一直是社会关注、群众关切的热点问题。此次事件，使得教育惩戒权相关话题热度再次点燃。教师体罚学生事件频发，教育惩戒的相关界限又该如何把握？

笔者认为，如果教师在工作中的行为与法律法规相抵触，那么毫无疑问错在教师。作为教书育人的群体，更应该在遵纪守法上做好表率。

然而，在现实生活中，部分教师把握不准教育惩戒的尺度，在工作中缩手缩脚，更有少部分教师觉得“多一事不如少一事”，从一个极端走向另一个极端，这都是不明智的。

不可否认，在我国推进法治建设大背景下，教育部出台《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《惩戒规则》）是必要的，也是教育现代化进程中重要的一环，只是对于此规则的解读，我们需要结合实际把它细化为表述更精准、更科学、更易于操作的管理规定，可以据此完善校规、班规，使教师的工作有精准尺度，不至于“违法违规”，激化家校矛盾。

家庭和学校最终都是为了孩子的身心能够健康成长，如果教师在平时工作中取得家长的信任，双方有了良好的沟通，那么许多工作就会得到家长的理解与支持。

当然，即便如此，老师也不能“滥用”家长的信任，更不能以《惩戒规则》及其细化的相关规定为“尚方宝剑”机械执行，惩戒只是手段，教育才是目的，教育的惩戒应充满育人的温情。（黎鸿）

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