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“双减”后的海南校园：课堂教学事半功倍课下“百花齐放”

海口网　http://www.hkwb.net　时间：2021-12-22 10:09

作业变

从一视同仁变分层、弹性和个性化，作业量少而精

“双减”以来，海南各中小学加强作业管理，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中生平均不超过90分钟。

按照学校要求，邓莎把作业设计成基础题、提高题、实践题等几个层次。其中，基础题为课标要求掌握的听说读写，每个学生都要完成并达标；提高题大多是思维导图的绘制和填空，学有余力的学生可自主归纳课程内容，以加深印象和理解；实践题主要是根据课程内容制作调查表、时间表等，有兴趣的学生可将其付诸实践。

“比如，这节课刚学完中西方校园生活差异，实践题的内容是让学生制表安排自己的校园时间，并以信件形式把安排告诉大家。”邓莎发现，这种分层、弹性和个性化的作业，让原本藏在作业本后面的学生变得鲜活起来——有的孩子在思维导图中画动漫人物，有的孩子在调查问卷上写实践体会……越来越多孩子从只做基础题到挑战提高题，再到追着老师要更有趣的实践作业。

学生追着要，老师给不给？邓莎说，那可不一定。“双减”政策明确要严控作业的总量和时长，学校一是以科组为单位，每周讨论制定当前教学模块的分层作业；二是以年级为单位，统筹整合各学科作业安排，确保分层合理、总量不超。

三亚市第九小学同样以年级为单位，多次开展集体备课和线上备课，为学生打造了内容丰富、层次分明的“作业超市”，让学生自主选择作业的形式、难度和数量，在控制作业总量和时长的同时确保学生“吃饱、吃好”。

为了帮助老师们顺利过渡，省教育厅还组织省教培院专业人员，制定了义务教育阶段语文等12个学科的作业设计与案例指引文件，对作业设计与布置、批改与反馈等作出明确要求和示范。邓莎认为，文件中的案例具体鲜活、可复制性强，对各中小学尤其是薄弱地区学校老师可谓雪中送炭。

作为班主任，邓莎每天放学前都会查看班级黑板的作业公示栏，确保学生各科书面作业的总时长控制在60分钟以内，发现哪个学科作业量大了，还得和科任老师协商酌情删减。有的老师在布置作业前，还会自己先做一遍，确保作业量少而精。

“学校不仅会定期检查作业布置情况，还会随机向学生了解作业完成情况，无形中也给了我们更多压力和鞭策。”从教13年来，邓莎直言这次减负是“动了真格”。

[来源：海南日报] [作者：陈蔚林] [编辑：施路平]

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