海口网评|中小学生安全教育，不可流于形式

今天（3月27日），是我国第28个“全国中小学生安全教育日”。自1996年起，我国确定每年3月最后一周的礼拜一为“全国中小学生安全教育日”，它的初衷是为了全面深入推进中小学生安全教育工作，增强自我保护能力，提高安全防范意识，为预防、降低、减少学生各类伤害事故的发生率，切实做好中小学安全保护工作，呵护孩子们健康成长。

中小学生是祖国的未来，如何提高他们的安全意识和应急能力，筑起青少年安全教育防线，已成为社会共识和关注焦点。随着社会的发展，中小学生所面临的安全威胁也更为复杂，例如，电信诈骗、网络沉迷、直播打赏、校园霸凌、灰色性侵、家庭暴力等，安全问题无小事，关注安全教育，就是关注生命教育。

值得注意的是，去年，在一项针对1545名中小学生家长的调查中，57.9%的受访家长认为孩子的安全意识不够强，68.9%的受访家长指出学校安全教育停留在理论层面，缺乏相关实操。

家长的意见是很重要的反馈，这也凸显出，在个别学校仍流于“形式教育”，或是“告知书”“一封信”等，重理论缺实操，直到发生安全事故，才聚焦学校教育的缺位，这是否有些亡羊补牢呢？另外，对于“中小学生安全教育”这件事，应形成统一共识，良好的安全教育，需要学校、家庭、社会、职能部门等，多方联动，相互协同，才能达到真正实效。

生命安全，是中小学生健康成长的必要前提，如果连生命安全都无法保障，又谈何学习和功课呢？可在现实生活中，中小学生的安全教育课程，却常处于边缘化位置，所以就出现一种情况，例如，拿防火防灾来说，询问青少年不同类型火灾，应选择用何种灭火装置？他们或许能答得出来，但是当问及如何判断灭火器是否满罐、如何使用、多长时间需检查一回等内容，部分青少年就难以作答。由此看来，我国的“中小学生安全教育”应提上日程，利用“全国中小学生安全教育日”这一契机，深入开展有针对性的安全教育课程，避免形式化、边缘化、表面化等现象。

将“中小学生安全教育”落实到位，需多方合力。有关部门要发挥检查督导作用，将安全教育层层压实，确保各校园定期开展“安全教育”，检查方式也不应局限于美篇、报导、照片等“结果”报告，更应该随机抽查一部分学生，考核安全知识、安全实操、应急能力等多项指标，用“实践结果”作为最佳标尺；校方也应该改变“形式主义”的教育理念，要注重培养学生安全习惯和意识，让安全教育入脑入心，连同消防部门、戒毒所、少管所等，参观安全知识教育实践基地，多渠道、多方式，培养基本安全素养，呵护青少年的健康成长。（冯定辉）