“禁教唐诗”管得有点宽

　　唐诗何辜?算术何罪?怎可人为地让这两种内容与幼儿绝缘?依笔者看，倘若这个所谓“标准”真能出台实施，则至少两个成语的解释有了典型的引例：一是“头痛医脚”;二是“因噎废食”。

　　幼儿教育之关键，不在教什么，而在怎么教。如果孩子感兴趣，学得通，即便教微积分也没什么关系;而如果孩子没兴趣，接受有困难，即便是简单的游戏也没什么必要。进一步说，由于经验的原因，孩子们并不知道世界有多么大，食物有多少种，同样也不知道文化知识技能等都有哪些;而由于先天的原因，每个人所感兴趣的事物和所能发展的能力，也不尽相同。比如，有的孩子对棋类一见倾心，而有的却一看就困;有的孩子对音乐一听就手舞足蹈，有的可能无动于衷，这就是先天的区别。基于此，教幼儿，最关键是广泛涉猎，让其对各种事物多些接触，尽早发现其潜质和兴趣所在，以便将来更好地因材施教，帮助成长。

　　以此而论，当下幼儿教育之弊端，不在于其教了唐诗宋词和算术等“小学化”内容，而在于有些幼儿园将幼儿园办成了“小学低年级”，以唐诗宋词和算术等内容挤占了孩子的游戏时间，违背了幼儿生长发育的规律。这些内容换个方式教的话，是完全可以做到不那么“小学化”的。从根本上说，“禁教唐诗”这类做法，是典型的“头痛医脚”。

　　从另一个角度看，诵读唐诗宋词，本身算不上是知识教育，而是语感培养的方式和口语练习的内容，同时也是一种美育;而算术，是一种良好的智力启迪方式，也是一种生活技能的初步培养。当然，可能有的孩子对这些并不喜欢，不喜欢也无妨，对不喜欢这些的孩子不去强迫就是了，给其所喜欢的内容就是了。无论如何，为了预防幼儿园“小学化”便一刀切全面禁教这些内容，也可谓“因噎废食”的典型之一种。(青年时报)