拿什么禁炒“我的状元”
家长崇拜+学校期待+媒体宣扬+政府重视+商家热炒=状元的社会关注度。有人说,对待状元的态度,加法应该变减法。
记者在长沙大学校门口随机采访了20余位路人,如何看待高考状元,大部分认为:状元只是应试教育成功者的代名词,并不值得推崇。
王彦坤,1979年无极县高考文科“状元”,他曾表示状元的头衔对人生并没有决定性作用,但这能刺激民众的攀比心理,对于状元的哄抬,并不等同于对知识、对拥有知识的人的重视,而是表现了一种成为“人上人”的渴望。
江苏昆山张小玲女士有个6岁的女儿,她从不关注“状元”的新闻,现在也不看重女儿在学校的成绩。“女儿长大了我也不会看重成绩,分数并不能说明问题。学校的责任不仅是要教会学生知识,还要教会学生如何成为有素质的人。”
王彦坤和张小玲的态度与教育部近几年的主张契合。教育部明禁对考生成绩进行排名,发言人续梅用“诚恳”二字告知媒体不要大肆宣传报道“状元”,但收效甚微。从事高三教学十余年的谢凤晨说,状元文化是社会、人文、历史的积淀和延续,告别或扬弃一个根深蒂固的应试教育衍生的状元文化,不是简单说一声再见就能了结。禁止炒作状元应该是一个过程,而不是一项命令,只有当全社会经济发展到一定水平,大部分人开始营造精神世界,关注灵魂时,才会把“状元”这类符号化的东西看轻,也只有当教育机制、高考制度、人才培养和评价机制真正向素质教育迈步时,状元和状元的去向才能成为最平常的事情。（记者唐湘岳 通讯员 张留）
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(编辑:童言) 
