性教育,应该在什么时间讲,通过什么途径讲

　　性教育应该通过什么途径来教育呢?

　　学校是一个途径,家庭是一个途径,社会又是一个途径。

　　在这三者中,矛盾最显著的是在家长和自己的孩子之间。一些家长或用权威命令孩子,或按照自己的思维模式设计小技巧希望控制住孩子,还有的家长无计可施干脆不管了……在现在这个性文化混杂、性观念多元、公共道德推崇展示个性的氛围内,性教育也需要科学调整才能行之有效。

　　在中学开展性教育的过程中,老师们反映,教育过程难度很大:青春期是人的第二逆反期,任何简单的说教都会被拒绝;告诫他们不要做的事,出于逆反、成人感、好奇、冒险等青春期特有的心理，往往学生们偏要做。

　　“目前很多人认为性教育是学生应该接受的课程。因为他们的性器官发育了,性冲动产生了,为了控制和保健,应该接受性教育。但事实上,性教育要从人一出生就开始,在孩子开始发育之前,把基本知识的普及完成。所谓‘健康、自信和快乐的男人或女人’,要达到以下标准:健康——身体健康,功能正常,人格健全;自信——悦纳自己的生理性征,表现出适当的性别角色与魅力度;快乐——从做男人或女人和社会交往中得到快乐,并受到欢迎。显然,这都不是一朝一夕能完成的。科学的性教育进行得越早,孩子受益越大。”张玫玫说。她指出,性教育是终生的教育,每一个年龄阶段的内容都是下一个阶段的基础。在幼儿阶段,要让孩子知晓并初步认同自己的性别;小学低年级阶段,也就是身体发育之前,要使用科学的名词,让孩子了解生殖器官及自我保护的方法;小学高年级时要告诉孩子,他们的身体将发生什么样的变化;初中时要引导学生正确面对生理冲动、异性交往;高中阶段则可以进行价值观、爱情观的教育等。

　　“在进行性教育的问题上有一个很重要的教育原则就是适时适度:适合孩子们的身心成长的需要,培养他们能够用意志把握自己的冲动,用德行规范自己的行为,用科学知识解决自己的疑惑,用高雅的文化体现自己的性美。”张玫玫强调。（本报记者靳晓燕 本报通讯员 钟 林）