成都理工大学江昀教授对近400名大学生随机调查发现

　　由世界华人性学家协会、四川省性学会、四川性社会学与性教育研究中心共同主办的“性与和谐社会”国际学术交流会暨世界华人性学家协会第三届学术年会前天在成都电子高专开幕，150多位性学领域的专家学者，围绕“性与和谐社会”主题，对影响社会发展、家庭和谐、青少年健康成长等问题进行了研讨。据悉，会议将于今天闭幕。

　　青少年性问题不容忽视

　　四川教育学院讲师钱小华说：“青少年的性问题不容忽视，在校园中推广性教育刻不容缓。”

　　他说，青少年性教育在国外已经有100多年的发展历史，我国在借鉴国际成功经验和应用模式基础上，结合国情和地方实际需要实行本土化，建构符合中国大陆青少年身心发育与发展实际的性教育体系。

　　51.4％大学生不满性教育

　　成都理工大学教授江昀认为，社会现实缓慢地影响着青年一代的性观念和性文化走向。在江昀对近400名大学生的随机调查发现，对于学校的性教育，51.4％的学生表示不满意。

　　四川文理学院副教授曹红梅对我省川东地区10余所农村中学所作的问卷调查发现，“家庭性安全教育缺失，使留守儿童遭受性侵害的危险大大增加，十分容易受到意外怀孕和性疾病的威胁。

　　小学低年级也需性教育

　　川大附小从2005年开展性健康教育，最初只对于高年级学生开展青春期性教育，后来学校发现，中低年级孩子的问题也逐渐显现出来，比如低年级的男孩子对女厕所感兴趣。

　　“如今，每个年级都安排了相应的课程，由心理老师上课班主任听，回自己班给孩子上课。”川大附小老师陶杏华谈起性健康教育体会时说：“通过转变教师观念，把性教育主题扩宽到整个小学低、中、高段，通过科研方式克服教育过程中的难题，我们以一种坚定而又谨慎的态度开展学校的性健康教育。”

　　学校家庭社区共同担责

　　“对孩子实施性教育是社会教育、家庭教育和学校教育共同承担的一项任务。”西华师范大学体育学院副教授张正明正研究“学校－家庭－社区（SFC）”性教育一体化网络模式，根据性教育的不同组织方式，成立三个协调委员会，分别协调“学校性教育和家庭性教育”、“学校性教育和与社区性教育”、“家庭性教育和社区性教育”的相互关系，使之更协调地发挥各自功能。

　　典型案例

　　孩子看了成人光碟 也需进行心理辅导

　　我市龙泉驿区第七中学教师陈红和与会者分享了一件小事。她在暑假里接到朋友打来的电话，说没有把成人光碟收好，下班回家后发现上小学的兄妹俩看得目瞪口呆。朋友怕孩子受到不良影响，就请在学校从事性健康教育的陈红给孩子上课。

　　陈红走进朋友家，以谈心的方式给孩子上了一堂心理辅导课，从创设情景，导入性别话题入手，讲解男孩和女孩的不同，引导孩子做一个受人喜爱的有志气的人。整个过程中，孩子们不仅专注，而且积极参与问题讨论，大胆发表自己的见解。陈红很感叹，“通常的教学活动是在学校进行，而本节课是性健康教育走进日常生活的一个尝试，是一个开明的家长对待孩子成长过程中出现问题后的明智选择。”