把脏衣服千里迢迢带回家交给妈妈洗，这种看似荒唐的行为在中国高校大学生中屡见不鲜。针对这种情况，中国一些高校纷纷开设本该在小学出现的“劳动课”，试图让大学生们学会如何“生活”。

　　在安徽师范大学，劳动实践课在２０１１年级入学的新生中刚刚开设。对近６０００名学生来说，劳动实践课作为一门必修课，决定着他们能否拿到学分顺利毕业。这让很多本来对“劳动”一词很陌生的学生们不得不开始重新重视起来。

　　安徽师范大学的劳动课时间为期一周，每天劳动近四个小时。主要内容是在校园从事绿化、美化、净化、亮化工作和其他非营利性的公益劳动。大一新生杨卫红在一周的时间里，每天都会在学校的道路和绿化带草坪上捡拾垃圾。对于在高中时就住校的她来说，这样的劳动并不困难，但还是有些学生，在劳动课上感到不适应并抱怨工作很累。

　　安徽师范大学后勤管理处公共劳动教研室的朱金云老师告诉记者，在他们平时和学生接触的过程中发现，许多学生的生活自理能力不强，脏衣服不洗，垃圾不及时清理，甚至有的家长隔几个星期就要来学校给子女整理内务卫生。

　　朱金云说，在中国，对于劳动技能和生活自理能力上的教育普遍缺乏，学生们往往“英语水平很高，专业素质很高，计算机技能很高，但就是劳动技能差了点”。一名叫曹瑾的大一学生表示，同学们在初中高中根本没有上过劳动课程。

　　而在一些高校，尽管开设了劳动课，但劳动技能的真正培养和锻炼仍然是“走过场”的空白，成了可有可无的环节。在山东省一所高校，一些学生们表示，劳动课不需要去上，最后老师会“随机给分”。

　　通过劳动课很多学生也颇有收获。一名大四学生刘晓鹏说，他在大学二年级时曾在劳动课上打扫学校教学楼一周。“在自己扫垃圾付出劳动的时候，才对某些不文明的行为有了更直观的感受。”他说。

　　朱金云告诉记者：“曾经的安徽师范大学有自己的农场，日常劳动都由学生完成，后来无论是家长还是学校，都只重视学生的学习情况，劳动便被渐渐忽视，劳动课也取消了。”

　　在一名大一新生家长的眼中，现在的孩子不会“劳动”是很正常的，这位母亲每周都会亲自去将女儿的脏衣服拿回家洗净再送回。对于将来走上社会的女儿该怎么办，母亲表示有些担忧，但依然坚持着要让女儿“全身心好好学习”。

    尽管大多数大学生对于学习劳动技能和参与劳动实践表示支持，但“劳动课”在大学阶段仍作为必修课依然让人深思：小学阶段的劳动技能课为何到了大学还需要再“回炉”？