这是广州市荔湾区新晖学校的校车 记者陈晔华摄

    新华网广州11月11日电　题：是情绪失控还是管理失察？广州一农民工子弟学校老师让迟到学生互扇耳光事件调查

    因为坐校车迟到几分钟，广州一所农民工子弟学校新晖学校的两名五年级学生被老师要求互扇耳光达3分多钟，最后还被老师打了数个耳光。这个过程被同车的学生拍下视频后上传到网上，引起了网友的热议。

    一些专家认为，此事凸显农民工子弟学校师资不足、教师素质不高等问题，这些教师既不善于管理学生，也不善于管理自我情感，被调皮学生一激就情绪失控，使出种种非教育手段对付学生。建议政府有关部门加强对农民工子弟学校的管理和支持，进一步提高农民工子弟学校老师的整体素质。

两名学生坐校车迟到　老师让其互扇耳光

    日前，一段“无德老师校车逼学生互扇耳光”的视频在网上流传，发帖的网友称，因为两名学生坐校车迟到，老师让他们互扇耳光作为惩罚。

    视频中可以看到两名身穿校服的小学生在行驶的校车上互扇耳光，在长达3分多钟的时间里，他们一直重复着相同的动作。校车上坐满了穿校服的学生，有学生回过头来看他们，也有人在笑。视频进行到3分多钟时，一名教师模样的年轻男子从车头的座位上走到两名学生身边，对其中一名连打几个耳光。被打的学生显得不知所措，直往后躲，男子对两名学生训斥几句后，才让他们回到自己的座位上。

    视频曝光后，在网上引起了热议，很多网友对老师的做法感到震惊和气愤，纷纷谴责老师“无德”，一些网友还担心，此事给学生留下心理创伤。网友“房绍丞”说：“这就是一名栽培祖国花朵的教师应有的素质吗？！” 网友“伟豪happy”说：“真不敢相信老师会令迟到学生互相掌掴耳光，太无德了。在全班同学面前互相扇耳光，两个孩子受到的是‘人格的侮辱、尊严的践踏’，必然会给学生留下严重的心理创伤。”

记者调查　校方称老师“情绪失控”

    新华社“中国网事”记者前往广州市荔湾区新晖学校了解事件真相，该校孙校长告诉记者，视频曝光后，学校让谢老师观看了视频。“小伙子当场哭了起来，他承认自己当时‘情绪失控’，对不起学生和家长。”

    据孙校长介绍，视频中两名互扇耳光的学生是该校五年级学生，他们平时放学后坐校车经常迟到，导致其他同学要等他们。让学生互扇耳光的老师是初二级教数学的谢老师，平时放学后负责跟校车。11月7日下午4点多，这两名学生坐校车时再次迟到，他们上车后，谢老师就让他们互相打耳光。后来，谢老师可能觉得他们打得不够认真，自己过去动手打了他们几个耳光。孙校长说，谢老师毕业于江西一所师范学校，今年9月1日来学校工作，担任初二年级的数学老师，此前曾经在江西一所公办学校代课一年。发生这个事后，学校已召开全体教职员工会议，对此事进行通报，宣布辞退谢老师的决定。随后打电话向两名学生的家长道歉，得到了他们的谅解。而谢老师被辞退后就离开了学校，并更改了手机号码，再也无法联系上。

    在采访的过程中，一些老师和学生认同老师“情绪失控”的说法。一名不愿透露姓名的女老师告诉记者，她负责教初中的物理，虽然很少跟谢老师打交道，但感觉他并不是脾气暴躁的人。谢老师负责跟校车，要负责车上所有孩子的安全，准时接送孩子上学放学，每天早出晚归，压力肯定比较大。

    据其介绍：新晖学校是一所农民工子弟学校，有小学一年级到初中三年级九个年级，在校学生1700多人。老师工作量大，学校老师的工资普遍不高，她也是今年9月到学校工作，一个月试用期后，每个月工资也就2000多元。

    一名姓黄的初三学生说，感觉老师压力挺大的，因为学校管理很严，老师一旦犯错就要被扣工资。而且一些老师工作量大，一星期上十几节课，还要跟车，有些同学很顽皮，很难管，常常把老师气得不行。

    新晖学校旁边一个停车场的管理员说，新晖学校的校车每天早上6点10分左右就出门接学生，下午放学后4点10分左右送学生回家，有时候回来都要晚上六七点了，跟车的老师确实很辛苦。

专家点评　农民工子弟学校普遍师资不足　提高教师素质是关键

    老师让学生互扇耳光的视频曝光后，引起很多网友的关注。一些网友认为，这位90后老师不仅有辱教师形象，也深刻反映出学校在教育好学生的同时，要不断加强教师职业道德建设，避免体罚学生的悲剧再次发生。网友“jingjing__丽娟”说：“任何职业，上岗前的道德补课是不是该被提上议程了呢？敬畏生命个体，坚守道德底线，尊重你我他人。”

    一些专家则认为，这件事凸显农民工子弟学校普遍师资不足、教师素质不高等问题。民工子弟学生面向外来工，收费高了招不到生，收费低了保不了本。夹缝中生存，要压缩成本，自然要向教师薪酬开刀。要避免类似事情的发生，关键是要提高教师的素质，教育部门的支持非常重要。

    教师除了会讲课，管理学生、管理自我情绪也是必备技能。特别一些学校调皮捣蛋孩子多，有的家长不太善于配合学校管教孩子，对教师的这两项管理技能的要求更高。而农民工子弟学校的教师，恰恰在这两个管理方面存在严重不足。

    广东省人民政府督学李伟成曾经对农民工子弟学校的发展做过调研，他说，很多农民工子弟学校为了增加利润，尽可能压低各种成本，包括校园建设、师资配备、教师工资等，这根本留不住素质高的老师。另一方面，近年来公办学校老师的收入增加，物价飞涨，但农民工子弟学校老师的收入却没有同步提高，很多老师觉得劳动得不到尊重，纷纷想改行，或通过考试等途径进入公办学校。在工作时间长、工作量大等压力下，再加上学校内部管理出现问题，导致一些老师在教育学生的过程中出现非教育手段，比如体罚、责骂、羞辱等。

    此外，公办学校的教师可以定期参加教育部门组织的培训指导，但民办的外来工子弟学校老师没有这样的机会，他们跟公办学校的教研系统、培训系统都不接轨。大部分地方的教育部门都没有把民办学校特别是农民工子弟学校教师纳入培训范围，导致这些学校的老师在工作技能、师德师风等方面无法得到很好的提升。

    民办教育专家、广东信孚教育集团董事长信力建也告诉记者，跟公办学校相比，农民工子弟学校的老师素质不高、收入低、压力大是不争的事实。农民工子弟学校老师的月收入是两三千元，大概是公办学校老师收入的1／4，“什么样的工资就招什么素质的人”。此外，由于师资不足，农民工子弟学校的老师必然是上课时间长、工作量大。而很多学校连生存都有困难，更不会有资金和精力去为老师提供培训，教育部门又没有将农民工子弟学校纳入培训系统，教师也很难通过其他途径去提升自己的素质。

    李伟成认为，学校和学生的好坏，教师是决定的因素。教育部门和学校都应该吸取这件事的教训，对老师管理在前，把提升外来工子弟学校的教师素质放到一个更重要的位置，不要等出了问题后才进行处罚和反思。政府有关部门和学校都要把关心外来工子弟学校的发展作为重要课题，把这些学校的发展纳入管理中，包括纳入培训、教研、管理系统等各方面，帮助农民工子弟学校充实师资，提高老师的整体素质。（完）