图为：下午五点半后,学生们在操场上跳绳。（记者 李先宏 陈 屿 摄）

    “留守儿童”，被称作是城乡二元体系发展下形成的“制度性孤儿”。对留守儿童而言，父母就是一个飘忽的影子，一个可望而不可即的希望。

    让留守儿童得到更多关爱，促进他们健康成长，成为党和政府关注民生的重要内容。但如何把关爱活动落到实处，赤壁市的实践给人以启示。记者近日就此进行了踏访。

    五点半学校 ——填补“真空时间”

    柳山湖镇易家堤村“五点半学校”。说是学校，其实就是村里的农家书屋。

    冬日，天擦黑得早。下午5时许，屋里就围坐着20个孩子，看书的看书、做作业的做作业，井然有序。

    “最后一道造句题，你少了一个标点符号，还写错一个字，你自己找一找然后改正。”陈腊生老师一边看一个叫吴作浪的孩子的作业，一边给他指出错误。

    12岁的李谨则捧着一本《老虎帅呆了》看得津津有味。大大的眼睛、虎头虎脑的李谨，一看就是个调皮鬼。果然，陈老师介绍，以前一放学，李谨就像脱了缰的野马，没人管得了。先是爱上在河沟钓龙虾，后又迷上网吧，监管他的爷爷奶奶，一点也没办法。

    自2月18日易家堤“五点半学校”开学后，李谨就被“收了缰”。每天放学后，他就和村里的其他11个留守孩子，在值班老师的监管下，集中在“五点半学校”一起学习娱乐一个小时，然后由看护人领回。

    现在的李谨可听话多了，学习成绩也进步了不少。每天在这里做完作业后，不是看书，就是与同学们打球娱乐。这让他的爷爷可省了不少心，专门给“五点半学校”写来感谢信，表达感激之情。

    由于留守儿童的父母都不在身边，监护的爷爷奶奶监管力不从心，孩子下午五点半放学后，是没人看管的“真空时间”，“小李谨们”要么乱窜，要么上网吧，既不安全，又容易染上坏习惯。

    “五点半学校”的开办，恰好填补了这段“真空时间”。易家堤村本来只有12个留守孩子，其他家长看到“五点半学校”的好处，也把孩子送来了，看护的孩子达到了20个。