马上就要进入2012年，当众多高中生正紧张地为明年高考进行复习的时候，潍坊一中的10名学生这几天拿到了国外大学的录取通知书。其中，考入加拿大多伦多大学7人，占全省的三分之一。记者采访了解到，目前该校还有至少15名学生，正在进行申报国外的大学。

10月下旬，多伦多大学在山东省的惟一考点潍坊一中进行了录取考试，潍坊一中共13名学生参加了此次考试。被录取的学生不需再参加国内高考或是托福雅思考试，他们将于2012年6月入学，经过3个月的语言培训后，9月份正式开学。在这之前，该校已经有3名学生分别被伦敦大学、澳大利亚昆士兰大学、美国辛辛那提大学录取。

“现在选择出国留学的学生们，已经由过去的被动变为主动。”潍坊一中国际部李兴基老师告诉记者，10名已经被多伦多大学录取的学生中，8人是从高一开始就提前选择了在国际部接受中加课程学习，另外还有2名普通文理科班的学生，也都在升高三前就提前进行了国外大学申请的准备。

    今年9月，经过省教育厅审批，我省首个中美课程实验班在山东省实验中学开班；济南外国语学校开设了ALEVEL课程班；威海一中开设了中澳班；潍坊一中国际部现有3个班150名学生，下一步将扩建，并有意再开设中日班、中法班等；此外青岛九中、泰山中学、淄博十一中也已经开设国际班。

“以前出国留学的学生，大部分都是参加完高考后，家长发现孩子上不了重点本科才送其出国。而现在，有的家长从高一开始，就主动给孩子规划。”山东省实验中学国际部主任张爱梅告诉记者，像实验中学、山师附中、济钢高中等多所优质高中，每年均有几十名学生主动放弃高考，瞄准国外大学，家长、学生为了相应考试早就请假不在学校上课了，去参加那些留学培训机构的学习。

    省实验中学第一届国际班招两个班，学生总数不能超过70人，规定必须是济南本地生源。该班由省实验中学与美国马里兰州布利斯中学合作举办，学制3年，实行中美高中双学历制，学费每生每年5万元，美方拿学费大头。国际班规定要和济南中考同时招生，参加中考之后再通过美式考试。录取时中式课程考分占70%；美方组织考试考分占30%，考试主要有数学和英语，但必须全英语答题。

    张爱梅说，国际班招满了70人，开班的时候，一些学生和家长还有犹豫，现在“没参加的都后悔了，托关系找学校问还能不能加入进来”。

    根据中国教育在线发布的《2011出国留学趋势调查报告》，2011年中国出国留学人数将超35万。出国留学越来越表现出低龄化特点。最近几年，托福、雅思考试人数保持两位数增长的同时，18岁以下年龄阶段的考生比例增长尤其迅猛。而在2010年的100万高考弃考者中，因出国留学而选择弃考者的比例达到21.1%。同时，相对于出国读预备班，在国内学习国外课程，准备美国高考SAT考试、英国高考ALEVEL考试等外国高考，成本相对较低。“正是在这种背景下，国际课程班应运而生。”省实验中学校长王品木说。

    省教育厅国际处处长刘永波介绍，出国留学费用不尽相同，但都价格不菲，尤其对于普通工薪家庭来说还要量力而行。去美、英、澳三个国家留学，每生平均每年要花费20万至25万元人民币；加拿大的费用相对要少一些，每年也需要花费15万至18万元人民币。并且，现在很多国外名牌高校都实行“宽进严出”的政策，实行严格淘汰制，每年都有一些学生因为成绩较差而遭到淘汰。

国际课程怎么上

□　王原 王慧 张蓓

    在山东省实验中学中美课程实验班，让记者感受最深的，就是直接使用厚厚的美国原版高中教材，省实验中学国际部主任张爱梅拿过来一本16开本的化学教材，足足有两指厚，“这只是高一学年的。”她说，教材内容设置得很灵活，每个知识点之后，都有许多应用的实例。

    中美课程实验班开设的美方课程有：美国的基础核心课程(必修)、美国的选修课程(AP课程)。AP课程相当于中方大学一年级的课程。而且，最后报考美国大学时，选修课程(AP课程)会直接换算成美国大学的学分。以上这些可以成为英美高层次大学录取的一个重要参考。

    实验班高一尝试中方课程、美方课程同时开设。高一中方课程开设了必修课语文、数学、外语、生物、化学、信息技术、体育、艺术、社会实践与社区服务，政治、历史、地理会安排到高一下半学期开设。高一美方课程开设了语言、综合英语1、综合英语2、数学、艺术、美国历史与文化、化学、批判性思维。美方课程在课堂上除了1名外教，都配有1名中方助教。

“开班前曾去北京四中国际部调研，他们拥有的资源让人羡慕。现在各地高中开设的中外合作国际班，课程及教学模式各有差异。实验中学所以把政治、历史、地理安排到高一下半学期开设，是为了让学生先过好美方课程的语言关，这一关过不了，国际班就失败了。”张爱梅介绍。

“学习压力大，第一个月是‘高原期’,现在三个多月过去，上课在中方助教的帮助下，听懂外教的课问题不大了。”国际班的团支书李文轩说，她的这个班里学习感觉困难的有三四个，占十分之一。

    外教的课强调预习和课堂讨论、实验等各类活动。“预习30多页需要课下三个多小时。”李文轩说，不预习，课堂上的活动，包括小组讨论、小操作、小实验、小测验都无法完成。注重主动学习、动手实践，比如数学中的“勾股定理”，外教不会直接告诉结论，而是让学生通过一些实践，自己得出结论。美方课程还专门开设“批判性思维”课，让学生大胆质疑，没有绝对的对与错，比如其中一次课，是通过往瓶子里放入橙子到沙子，最后注入水，让学生体会什么是“满”的概念。

    李文轩说，美式课程对学生的评价，也是多种指标：出勤率、课堂表现、小实验、小考试、论文等等，都要占一定比例，强调学习过程，而不是只盯着最后的课业成绩。

    省实验中学校长王品木说：“现在进行中美课程班实验，把学生送出国外不是最终目的，目的是探索哪种教育教学和人才培养模式更适合学生们，老外教学也要和中国融合。”

    在潍坊一中国际部，刚刚被多伦多大学录取的国际部高三学生崔海龙说，课程规定必须到社区去做义工，这些义工时间外教都要记录下来。他每周至少做义工两次，一次45分钟，如此持续2个学期，才能完成义工经验方面的学分，拿到加拿大高中毕业证。

    张爱梅还谈到，现在中方高中课程与美方高中课程同时进行，并且都要参加将来的考核评价，这给国际班的学生确实增大了学习压力，“学校自身也在探索。当然，如果将来教育行政部门对国际课程班能在中方课程的最终考核时更灵活，符合实际，这也是学校和学生都期盼的。”