孩子的早教效果如何衡量？很多家长在跟风给孩子报读早教机构后，开始在思考这个问题。近日，在广州某早教机构开业典礼上，接受羊城晚报记者专访的全球著名心理学家、脑神经科学家迪金森教授表示，0-3岁的儿童有超过2500个年龄阶段发展指标可以衡量，3-12岁的儿童也有超过2000个核心发展衡量点，目前很多早教机构不能完全提供给家长的满意答案。

    当前的早教市场五花八门，让家长很难选择。不过，在迪金森看来，早教其实大部分时间教的是家长，目的是为了让家长变得更专业，如果只是让孩子去早教机构玩，那完全没必要。由于现在很多家庭都是隔代教育，家长更需要学会观察孩子，提升家教的技巧。

    谈及现在的孩子都玩ipad、手机等电子产品，迪金森认为没问题，这跟玩车、积木等玩具一样，但要明确为什么而玩。“家长如果是为了孩子不烦他而让他们玩，或者是为了孩子打发时间，那么就不好了。”他说，让孩子玩ipad要带着学习目的去玩，且要控制好时间，否则会对小孩的社交能力和专注力造成影响。

    小孩的潜能能否被开发？迪金森认为可以。他从专业的角度分析，最好的教育方法是让几个小孩在一起玩，通过不同的游戏活动设置以及提供各种各样的体验式环境，激发出孩子不同的行为表现，丰富其个人的经历，促进神经突触之间的连接，提高连接密度，从而促进孩子大脑的发展，增加孩子的知识和技能，提升孩子内在和外在的综合能力，给孩子进行全方位的潜能开启。（陈晓璇 林萍）