蔡晓东：做真教育 真做教育

——专访北京师范大学附属实验中学校长蔡晓东 

蔡晓东校长

蔡晓东校长与师生同台表演”太极拳

蔡校长和学生在一起

2010年1月，历时半年之久，经过反复酝酿，北京师范大学附属实验中学（简称北师大实验中学）第七届教职工代表大会，讨论并通过了《北京师范大学附属实验中学2010—2014年发展规划》，这一倾注全校教师智慧和心血的发展方案，明确提出了学校发展的愿景，即“把学校办成国内一流、国际上有影响、特色鲜明的中华名校，成为中国基础教育领域的排头兵。”

目标是远大的，深思熟虑之中，不乏对未来教育的前瞻性思考，蕴涵着对教育本质的深刻理解，表现出超强的价值领导能力。蔡晓东校长以自身独特的魅力带领着全校师生，为一所名校描绘出宏伟的蓝图。如果说蔡晓东做校长后，首先把《生涯规划（高中）》列入学校的必修课程系列，唤醒的是学生们的人生规划意识，那么北师大实验中学五年发展规划的制定，则激发出老师们崇高的情感和强烈的进取心，从而推动着教育的创新和可持续发展。

一个新的平台出现，伴随而来的必然是机遇和挑战。蔡晓东在传承北师大实验中学优良传统的基础上，将自信、深邃、从容和超越溶化于学校发展的重大决策之中，在“实验”二字上做足文章，“做精规定动作，做亮自选动作”；把严谨、细致、慎密和完美渗透到学校的日常管理之中，坚持文化内涵、办学特色上的传承和创新，从而提出了“做真教育，真做教育”的办学理念。他希望学校成为学生们的天地，期望同学们具有优秀中华传统文化底蕴和开阔的国际视野，胸怀远大，成为各个领域中的拔尖创新人才。

近两年多来，蔡晓东把“学生自主与多元化发展”作为学校“全面发展、特长突出的英才”培养目标的出发点和落脚点，实现了学校发展的历史性超越，在学生综合素质培养、中考和高考、学科和科技竞赛、体育艺术等领域成绩显著，其中很多指标都创造了学校的历史，有些经验具有突破性的意义。

两“真”：为名校未来发展定调

北师大实验中学是北京市首批示范高中校，是国家教育部和北师大进行中学教育改革的实验基地，是培养优秀中学生的摇篮。学校创建于1917年，其前身为师大女附中，是一所具有很高社会声望和文化品位的学校，以“治学严谨、育人有方”享有盛誉。

一所学校的办学方向取决于校长对教育的认识，对教育的追求。教育作为一门科学，它要求教育工作者既要充满理想和激情，又要遵循规律，科学认知教育的本质、规律和发展方向。校长是一所学校的灵魂，肩负着创新理念，构建学校核心价值观，引领并推动学校可持续发展的重大使命。

“我们学校的办学指导思想体现在三个方面。首先，我们的教育一定要坚持‘三个面向’，这是小平同志在上个世纪的八十年代初提出来的，‘教育要面向现代化，面向世界，面向未来’，我觉得这一提法，仍然是我们教育发展的基本指导思想。”

“其次，我们办教育一定要传承并发扬学校的传统和优势。实验中学早在十三四年前就提出了‘以人为本，服务社会，追求发展，追求卓越’的办学理念。‘以人为本’就是一定要充分考虑到孩子们的成长规律，要着眼于孩子们自身的发展和成长。‘服务社会’指的是我们的教育要为国家和社会提供人才的需求。我们在强调培养接班人的同时，不能忽视孩子自身的成长，这两条都是我们的教育应该坚守的。‘追求发展,追求卓越’是实验中学应有的一种品质，因为它面对的教育对象是比较优秀的学生，从这个意义上讲，实验中学应该承担起为国家培养高端人才和拔尖创新人才的使命。”

“还有一条，我们必须坚持基础教育的性质，坚持教育创新。基础教育强调要为学生的全面发展打下坚实的基础，一定要着眼于孩子未来一生的成长。教育发展到现在，面临着很多矛盾和挑战，这就需要始终研究新问题，要有一种敏感的问题意识，坚持走教育创新之路，不能墨守成规。”

正是基于以上三个方面的坚持和对教育理想的坚守，蔡晓东提出了“做真教育，真做教育”的办学理念，并把它转化为全校教师的核心价值追求，成为引领未来的集中体现。

在蔡晓东看来，“做真教育”有两个方面的内涵，一是要按照教育的规律去办教育，一是要按照孩子们的成长规律去做教育；“真做教育”指的是用科学务实的方法做教育，强调的是如何“做真教育”，如何弘扬北师大实验中学“踏踏实实做教育”的优良传统。

美国著名教育家杜威曾经提出“教育即生活”，强调最好的教育就是“从生活中学习，从经验中学习”；人民教育家陶行知先生说，“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，道出了教育的真谛，让我们感受到真教育的纯洁与平凡；联合国教科文组织提出了“教育即解放”的口号，直指教育的弊端；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也多次谈到培养多样化人才，包括高素质劳动者、专门人才、拔尖创新人才和国际化人才，为我国教育的发展指明了方向。

“‘做真教育’，一方面体现出‘教育即解放’的理念和培养多样化人才的需要。每个学生都有属于自己的天地，给每个学生创设最适合他们自主多元发展的环境，才有可能最大限度地激发他们的潜能，让他们茁壮成长，成为有能力创造幸福生活和美好社会的人才。另一方面，体现了‘教育即生活’的观点，学校生活本身就是一种重要的生活过程，要给孩子们思考和选择的时间和空间，学校教育不能用牺牲学生现在的幸福赌将来的幸福，要为学生一生的幸福奠基，为学生终身的发展服务。”

“‘真做教育’要有一种视野，要有一种境界，也是一种方法论，强调的是为实现教育理想和追求如何‘做真教育’的途径、方法和技术路线等。教育工作者要怀着对教育的虔诚态度，坚持“持续改进”的原则，本着科学精神，借助科研手段，以务实的工作作风，推动教育工作的不断发展和进步。”

蔡晓东进一步强调：“我们现在并不缺乏好的理念，但作为校长更重要的是让自己的办学理念落地，想方设法把理念贯彻到课程设置之中，体现到课堂之上，落实在师生之间良好关系的建立，植根于学校文化的建设。当你走进一所学校，深入到课堂，观察师生之间关系的处理，看看老师们的教育教学行为，从这些细微的事情，你就会感知什么才是真做教育。”

“因此，我们学校研究出台一个方案，或者要判断一件事情，或者要改变一种观念，我们首先要问，这是不是教育的规律？这是不是我们孩子成长应该走的路？然后，我们再来判断这件事情该不该去做，怎么去做。”

谈到这里，蔡晓东显得很纠结。针对目前有些学生目标和理想的缺失、发展的内驱力不够、厌学现象等，甚至让孩子们在很小的时候，就开设了一些带有学术性的课程，蔡晓东非常担忧。“孩子们的成长一定是身心两个方面的成长，幼儿园的时候你就要让孩子好好地玩，更多地玩，非要给他们弄个什么学术课程，这是伪教育而不是真教育。”

教育的本质是什么？好的教育是什么？怎么才能真正实现好的教育？正是在对这些教育本原性问题的追问中，蔡晓东继承了学校优良的传统，吸收借鉴教育家的智慧，吸纳了时代的内涵，从而自觉地成为了教育科学的理性认知者、积极传播者和忠实践行者。

如何才能实现“做真教育，真做教育”呢？北师大实验中学这些年的经验可以概括为“两课”和“两教”这两个关键词，即课程和课堂、教师和教研。理念落地，实现了学校发展过程中的历史性突破，在全面培养学生人生理想、意志品质、自控力等非智力因素的基础上，北师大实验中学取得了2011年高考平均分理科全市第二、文科第一的成绩，在西城区名列第一。