蔡校长与荣获第41届国际中学生物理奥林匹克竞赛金牌的于乾同学合影

实验中学蔡晓东校长画龙点睛

课程：面向三个层次 普及与提高兼顾

“学校的办学理念和培养目标，一定要通过课程这一核心载体来实现，并转化为一种对学生的有效培养。根据学校的校情、师情、学情，以发展的眼光构建学校的课程体系，为学生们开设丰富多彩的课程，让他们在自我选择中获得乐趣，在自主探究中发展自己的潜能，从而找到自己发展方向。”

蔡晓东的坦荡和坦诚，以及对事物本质的把握，具有一种征服人心的力量，让你感觉到一种奔涌着的、富有生命力的东西，在不断地撞击着自己的心灵，使你感动、兴奋、激越、升腾，也进一步打开了畅通无阻的对话通道。

“我们的课程设置有四个板块，即国家的必修课、学校专修课、自由选修课以及综合社会实践活动。所有课程面向三个层次，即全体学生的必修课+选修课+活动课，旨在培养国家需要的高素质劳动者；面向部分学生的各种实验班的专修课+活动课，旨在专门人才和拔尖人才的培养；面向部分学生的国际班的必修课+专修课+活动课，旨在培养国际化人才。”

其实，早在20多年前，北师大实验中学就开设了劳技课，开始了对劳动技术教育的深入研究和思考。近三年来，在专业设备上投资近200万元，面向全体学生开设《通用技术项目设计和实施》必修课。

2009年，在蔡晓东校长的倡议下，北师大实验中学在必修课中率先增开了《生涯规划》课程，成为全国首例把生涯教育纳入必修课的学校。从高一年级开始，学生用一个学年的时间，完成这门必修课的学习。

2010年12月，为期一周的“2010年学术年会暨生涯教育研讨会”召开，市区领导和生涯教育专家围绕“生涯教育”的主题进行了学术研讨活动。

2011年4月，“北师大实验中学生涯发展与教育研究中心”成立，引进专门从事生涯教育研究工作的彭永新博士，聘请澳门大学教育学院教授、台湾生涯教育专家金树人教授，北师大心理学院林崇德教授等从事这一领域研究的专家为顾问，形成了一支敬业、乐学、高效、创新的生涯教育团队。

10月，蔡晓东主编的《生涯规划（高中）》教材由商务印书馆出版发行，全书分为点亮高中生活、唤醒自我潜能、链接外界环境、提升生涯智慧四个部分，重视实践和自我反思，引导学生深度参与和生涯相关的基本概念、基本原理的讨论，通过学生自主的活动式体验，为学生未来的发展打下坚实的基础，给学生们一个希望或者远景。

12月，北京市中学生涯教育现场会在北师大实验中学召开，蔡晓东全面介绍学校生涯教育实施两年多来的积极探索和所取得的成果。

蔡晓东说：“‘我是谁？’、‘我想干什么？’、‘我通过什么样的通道能够达成我想干到的那个事情？’这些东西已经远远超出了我们的学业本身，如果孩子们对这些问题有思考有设计，那么孩子的成长就会有内在的东西在激励着他去做，孩子的潜能才能开发出来。”

他进一步解释道：“国家规定的必修课要全部开设，可动性很小。学生们的被动性教育远远多于主动性教育，就是说孩子从一出生，就被我们家长设计好了，一进入学校，就被我们教育工作者设计好了。总体上讲，现在的学生非常缺乏自主去判断自己的兴趣爱好，自助决断并选择自己的方向。学生好像也用不着去考虑自己的兴趣爱好，去分析社会的需求，从而选择相应的课程。但是高端学生如果缺乏人生规划和自主选择，将来怎么能在国际上和人家去竞争呢？”

“基于这样一个现实，我们必须要唤醒孩子自主成长的意识和能力，这是我们开设这门课的初衷，后来，随着对这门课的研究逐渐深入，我们在这方面的认识越来越深刻。”

北师大实验中学的专修课、自由选修课和综合实践活动课具有浓重的校本课程特色，不仅得益于学校具有自主设置校本课程的优势，更重要的是蔡晓东对课程的内涵和意义有着深刻的认识。学校开设了大约50多门的自由选修课，包括人文社科类、科技类、艺术类、语言类的等，这些课程和高考没有关系，但是开阔了学生们的视野，培养他们的兴趣，反过来促进了高考成绩的提升。

这些课程基于学生综合素质的培养，基于人际交往能力的训练，有助于学生良好思维品质的形成和自己特长的发挥，对他们做人都有着很独特的作用。

“比如，除了完成国家必修的体育课程以外，我们每周增加一个小时的体育专修课，包括篮球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳等，男生还可以选择武术类，女生可以学习瑜伽、健美操。”

“这些内容一旦进入课程，时间和空间上就有了保证，师资上有了保障，让学生每天锻炼的时间至少一小时。这和高考、中考没有直接关系，但是从真教育的角度来说，对学生太重要了。我们常说为国家健康工作五十年，必须以健康的身体做基础。此外，体育还具有极强的育人功能，可以培养学生的意志品质，培养他们团结合作和集体主义精神。如果说在某一方面达到准专业的水平，对学生们将来的发展也大有帮助。”

“当我走到我们孩子们的体育专修课现场，我真的是被感染了。孩子们的天真阳光，只有在这个氛围里才可以看的见，孩子们无拘无束，个性得到淋漓尽致的展现，完全是一种全身心的释放，难道这不是育人吗？”

在蔡晓东看来，那种把孩子们的体育时间剥夺，要求他们去强化学科训练，去提高应试水平，是伪教育的具体表现。北师大实验中学坚持做真教育，学生们的学习时间可能牺牲一点，但是对他们一生的发展有着重要的意义。

每年5月，一定有一个持续两周时间的合唱节，全校学生参加，第一周分年级比赛，第二周的周末则选择在专业的音乐厅举行比赛，学生们自己选曲目，自己排练，自己找服装，自己做设计，每个班都有自己的钢琴手；每年9月，有学校的体育节；每年10月，有科技节；每年12月，有艺术节；每年的12月9日，高三学生参加的成人冠礼仪式；每年的4月，初二学生参加的“迈好青春第一步”的活动；隔年一次的中国传统文化节等等

2009年9月，北师大实验中学初二年级的400多名学生到日本进行了为期六天的考察。当许多学校都对“安全”过度敏感，很少组织学生外出活动时，北师大实验中学却反其道而行之，让学生走出国门，无论是在微小细节的体验，或是对外面世界的感悟，都给学生们留下了深刻的印象，活动获得了圆满的成功。

其实，这次活动在成行之前，也有很大的争议。孩子们的年龄太小？一旦出国，说不定哪个环节就会出现一些纰漏？如果出现学生受到人身伤害呢？但是因为有了蔡晓东校长的坚持，有着对“做真教育，真做教育”的坚守，北师大实验中学的学生才有了更宽广的实践平台，才能在更多的活动中得到锻炼，从而提高自己的综合素养和能力。

“我们常说‘读万卷书，行万里路’，如果你不给孩子们提供行万里路的机会，他们怎么可能有自己的深刻体验和感悟呢？目前的很多教育活动，因为一些所谓的安全隐患，常常因噎废食，本应该做的一些事情却放弃了。这样受到伤害最大的是学生，甚至危及到我们的民族。如果把每一个小细节都琢磨透了，有了预案，就不会出事，就算是真的出现一些事情，只要在正常范畴之内，对孩子们来说是一次接受挑战的机会。我们的教育，什么时候做到让学生们真正动心了，我们的教育就成功了。”

每年参加学校的成人冠礼仪式，蔡晓东都会按捺不住流出激动的眼泪。在成人冠礼仪式纪念册中，有校长寄语、个人宣誓、园丁对花朵说、成长的足迹说、我对未来说等内容，当学生们现场打开时，他们一边看，一边在流着眼泪。

正如在成人冠礼仪式中蔡晓东校长所言：

“成人意味着什么？它意味着你将独自一人去闯天下，去迎接各种真正的挑战。“厚德载物，自强不息”，乃成事之规，做人之道；“人贵有志”，有志者必有责任，对自己、对父母、对家庭、对国家、对社会。“厚德、自强、志向、责任”并非空洞的字眼，它将引领一个人获得事业的成功，驶向幸福的彼岸。

做优秀的“实验”人，让学校因你而骄傲；做优秀的中国人，让国人因你而自豪；做优秀的世界人，让世界因你而精彩！”