对策
了解原因，各个击破
日前，针对初三学生出现的种种焦虑现象，广雅实验学校初三级的一线老师们开展了课题研究——《对初三毕业学生心理压力的形成原因和舒缓策略的研究》。负责该调查的张靖盈老师指出，学生心理压力的形成原因主要来源于三个方面：学业压力、家长期望和学生的行为习惯。
对此，广雅实验学校初三级老师欧阳智芳提出以下对策以供学生和老师参考：
1.学会“察言观色”，尊重学生的释压方式
对于学生们无伤大雅的小玩笑以及较为“另类”或“幼稚”的小游戏予以尊重与接受，必要时还可融入其中以示配合。因为这只是学生们想方设法缓解学习压力，进行自我调节的方式而已。在学校里，班主任是与学生接触时间最长的角色，他们需要学会“察言观色”，关注班上的学生们，及时发现他们的不良情绪以及由此引发的身体不适，并用轻松的聊天方式了解问题所在，对症下药。
2.足够的放松空间，不随意占据体育课时间
体育中考以后，体育锻炼不再是带着目的进行，同学们们会关心这一周里仅有的两节体育课是否可以保住，会不会被其他课或是测验所占据，如果不能上，他们便会很失望。放学后去操场上跑几圈，踢踢足球，打打篮球等各种体育运动都是一种释压方式。
3.适时开展心理讲座，主题班会加强心理辅导
适时聘请心理导师来校开展心理讲座，老师们也可通过开主题班会，加强学生的心理辅导，针对不同类型的学生使用不同的方法对其进行激励和引导。
专家建议
明理 沟通忌刻意
慧苑心理咨询师张功和老师建议，当孩子出现焦虑情绪时，家长应该先问问自己，此时的心情是否与孩子一样。对于即将到来的中考，家长又是如何看待的。因为孩子本身很容易受到来自社会、家庭、学校等各方面的影响，也许他本身并不焦虑，却因为身边的环境所迫，而变得焦虑。如何与孩子沟通，适当缓解压力，便成了家长们必做的功课。
让孩子明确读书意义
家长应注重过程而非结果，避免总在孩子面前强调中考的重要性。人生是马拉松，中考只是其中一个转折点。读书的意义并不在于应付升学考试，而是为了满足人类本身的好奇心，开拓我们的视野、实现自我发展。家长以一种聊天的形式让孩子知道，读书究竟是为了什么。这样才能使孩子不易受外界影响，提高学习效率。
开放性提问 有效沟通
一些家长习惯性以“别紧张、不要怕”这样的话来安慰孩子，有时却会带来相反的效果，让孩子觉得你很在意这次考试，从而变得更加紧张焦虑。此时，以商量的口吻提一些开放性的问题则有利于沟通，如“你是怎么看待这次中考的”，“你需要我们给你提供什么样的帮助”等，尽量从实际出发，满足孩子们的合理要求。
考前切忌刻意放松
有些家长会在周末时带孩子外出锻炼放松，这对平时并无此习惯的孩子来说，未必能达到预期的效果。一个人的放松主要集中在他的想法上，而不完全表现在行为上，如果换了一种环境他的想法还停留在原地，那他就放松不下来，刻意地放松反而会打破孩子原有的平衡，适得其反。（撰文：记者嵇沈玲）
(编辑:童言) 
