兵教兵成就“超级兵” 海口二中新教学模式亮点频频

记者 张俊其摄

　　海口网6月6日消息 （记者黄敏 陈新卫） 5月11日，海南省新课程教学观摩课在海口市第二中学举行，来自全省170所中小学试点学校近300名校长观摩了二中的有效教学公开课。海口二中“让学生动起来，让课堂活起来”的“211高效课堂教学模式”，给观摩学习者留下了深刻的印象，纷纷称赞“海口二中的211新教学模式令人振奋，充分体现了‘开放、互动、高效’的新课改理念，让学生真正成为课堂的主人，十分值得省内同行借鉴和学习。”什么是“211模式”呢？记者走进该校，探个究竟。

　　上课如同逛超市 学生争当小老师

　　6月1日下午，记者来到二中高一（1）班，这里正在上英语课。与传统教学方式不同，二中的高效课堂新模式让人有眼前一亮的感觉：这里的课堂如同在上班级活动课，只见同学们并不是排排坐，而是分成了6个大组，每个大组四张双人课桌拼起来，8到10名优中差不同水平的同学围坐成一组，就像在做游戏。

　　教室里，讲台没有了，教室前后的两块黑板一齐用。学生们时而手持学案，在黑板前讲解自己的做题思路；时而分析其他同学做题的对错，接受同学们的置疑；时而对大家有疑义的问题一起讨论，完全成为了课堂小主人。此时，英语老师则是有些“落寂”地站在课堂的角落里，时不时插话点评或纠正。

　　在高一（10）班，一堂原本枯燥乏味的数学课在吴隆用老师的引导下，变成了展示、纠错、大讨论。只见每个小组的学生们离开课桌，到黑板前纠错、分析、讨论，每道题都轮一遍，如同“逛超市”一样。但一轮“逛”下来，学生们对这一节的数学教学内容及要点已经基本掌握。

　　更令人感到兴奋的是，二中学生一改普通中学常见的上课时“沉默寡言”的状态，而是非常积极、主动地回答问题，提出自己的想法和不同见解，每个人都高昂着小脸蛋，兴奋地盯着小黑板，从他们的眼里看到了对学习知识的渴望与激情，看到了享受学习的快乐与争当小“老师”时的骄傲与自豪。

　　师生角色互换 兵教兵颠覆传统

　　据校长刘跃荣介绍，二中是海口的一所普通中学，到这里求学的学生，基本上都经历了中考的“重挫”，他们对高中阶段的学习目标和人生前途有着巨大的怀疑，个别学生甚至放弃学习。因此，在课堂上如果还是沿用传统的“满堂灌”教学方式，常常换来学生的“满堂睡”。

　　思路决定出路。从2008年9月起，二中正式启动了“211高效课堂教学模式”，这是一种颠覆传统“满堂灌”教学的新模式，也是我市公办普通中学试点高效教学的一种新尝试。这种新模式以学案为载体，以导学为方式，以学生自主、探究、合作学习为主，以教师指导、引导、点拨为辅，师生共同合作完成教学目标，从而实现学生由“要我学”向“我要学”转变。

　　与传统的教学方式不同，“211模式”强调每次上课前一天老师把学案发给学生对照教材自学，解决基础问题，碰到生疏的、难以解决的问题做好标记，待第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑，即所谓的“兵教兵”。老师在课堂上只进行点拨、指导，重点讲学生不会的或容易出错的知识，而学生会了的知识老师不再讲解。这种师生互换角色的新教法，真正把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人。

　　别看学生的学习就凝聚在一张薄薄的学案上，这一张如同试卷的学案上，设有学习目标、学习重点、经典习题等，是老师博览群书，根据不同学生的接受水平制作出来的，基础好的同学除去完成规定习题外，还要求完成难度较大的附加题。

　　该校教务处主任姚孝文称，“211模式”的关键是学案。这就要求老师们事先要看很多套教辅材料，每个组的科任教师必须集体备课，才能共同制订出适合不同年级教学的学案，做到真正的因材施教。因此，在课堂上，老师从“宣讲者”变成了“引导者”，但在课下，老师们花的功夫比传统教学增大了三四倍。